Проекты

Краткое описание

Сегодня в дошкольном образовании существует ряд противоречий: с одной стороны нормативно определен порядок работы инклюзивного образования, с другой – отсутствует реальная возможности применять лучшие эффективные практики внутри самой системы; с одной стороны определено разнообразие педагогических приемов и технологий для гармоничного развития ребенка внутри инклюзии, с другой – реальная возможность получать эту помощь возможная лишь в условиях развитой инфраструктуры мегаполиса. Противоречия вынуждают родителей особенных детей либо мигрировать в город для расширения комплекса услуг, направленных на развитие ребенка-инвалида, либо заниматься его развитием самостоятельно. Такая практика не всегда приводит к положительному результату. Уникальность проекта «ГончарёнОК» обусловлена тем, что на территории Челябинской области лишь единицы образовательных учреждений реализуют технологии, направленные на развитие произвольной саморегуляции у детей-инвалидов и детей с ЗПР, а на территории Сосновского муниципального округа и Полетаевского сельского поседения - никто!
Проект " ГончарёнОК " предполагает проведение цикла занятий по адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Радуга возможностей» (ФГБУК «Всероссийский центр развития художественного творчества и гуманитарных технологий» г.Санкт-Петербург) с не менее чем с 5 детьми-инвалидами и 15 детьми с ЗПР МДОУ "Д/с №10 п. Полетаево" возраста 5-7 лет. В рамках проекта дети будут создавать керамические изделия, разрабатывать и реализовывать эскизы для их декорирования, сочетать функцию изделия, пластику формы и образ, подготавливать изделия к обжигу, изготавливать детали и собирать цельную форму.
Занятия представлены 9 этапами от двух до пяти занятий в каждом (см. п 8.1), сформированы по принципу "от простого к сложному", актуальны по тематике возрастным особенностям дошкольников, содержат игровые приемы, а также элементы интерактивных форм. При этом занятия построены по принципу субъектности ребенка: дети сами могут выбирать, как и с кем делать, чем и что именно изготавливать. Развитие произвольной саморегуляции на занятиях происходит у детей в зоне ближайшего актуального развития-интерес к новым видам деятельности фокусирует внимание, воспитывает сосредоточенность, оказывает общий развивающий эффект на эмоционально-волевую сферу. Дети-участники проекта получат систематическую адресную помощь внутри поселка, без транспортных сложностей.
В результате проведения занятий будет повышен уровень сформированности произвольной саморегуляции у детей не менее 20 детей ОВЗ, что будет подтверждено результатами итоговой диагностики.

Цель

1. создание условий для развития произвольной саморегуляции у детей-инвалидов и детей с ЗПР

Задачи

1. Информирование целевой аудитории о мероприятиях проекта и информационное сопровождение проекта
2. Проведение мероприятий по развитию произвольной саморегуляции у детей-инвалидов и детей с ЗПР
3. Подведение итогов и планирование дальнейшего развитие проекта

Обоснование социальной значимости

В современное время количество детей ОВЗ в дошкольных образовательных учреждениях неизменно растет. https://contact-autism.ru/new/wp-conte Это ставит перед педагогами и обществом новые глобальные задачи, такие как как развитие толерантности и взаимопонимания в обществе, формирование культуры инклюзии, разрушение барьеров между детьми с ОВЗ и их сверстниками, социализация. Реализация адаптированной образовательной программы в ДОУ решает эти задачи лишь частично. Низкая материальная база, отсутствие специализированных образовательных программ по нозологиям, а также отсутствие педагогов- коррекционщиков являются теми барьерами, которые тормозят полноценное развитие детей-инвалидов и детей ОВЗ внутри дошкольных образовательных учреждений, не давая им возможность полноценно социализироваться в обществе. https://psystars.ru/kursovaya/problemyi-sozdaniya-inklyuzivnogo-obrazovaniya-v-rossii/ Непосредственная отдаленность посёлка Полетаево от города Челябинска, логистические, транспортные сложности, а также особенности в состоянии здоровья детей-эти факторы не дают возможность родителям детей-инвалидов и детей ОВЗ систематически посещать специализированные центры.
В современном мире керамика остается одним из самых выразительных видов декоративно-прикладного искусства и представляет собой очень действенный инструмент для гармоничного развития личности. Занятия художественной керамикой имеют особое значение для эстетического, эмоционального, нравственного и умственного развития детей с ОВЗ (задержкой психического развития и детей-инвалидов), поскольку способствуют решению разнообразных коррекционных задач и развитию мышления, эмоционального интеллекта познавательной сферы в целом, формированию личности. Общими для всех обучающихся с ЗПР являются трудности произвольной саморегуляции, замедленный темп и неравномерное качество становления высших психических функций, мотивационных и когнитивных составляющих познавательной деятельности. Для значительной части обучающихся с ЗПР типичен дефицит не только познавательных, но и социально-перцептивных и коммуникативных способностей, нередко сопряженный с проблемами поведения и эмоциональной регуляции, что в совокупности затрудняет их продуктивное взаимодействие с окружающими.Проект "ГончаренОК" позволит решить проблему произвольной саморегуляции у не менее 20 детей ОВЗ 5-7 лет через занятия с глиной, на практике адаптировав лучший отечественный опыт инклюзивного образования на особенности детей посёлка в отдаленной территории

География проекта

Челябинская область Сосновский муниципальный округ поселок Полетаево МДОУ "Д/с №10 п. Полетаево"

Целевые группы

1. Дети-инвалиды от 5 до 7 лет, дети с ЗПР 5-7 лет