Проекты

Краткое описание

Челябинский химический турнир — региональный образовательный проект для школьников 8–11 классов, направленный на развитие исследовательских навыков и формирование ранних профессиональных связей в области химии и смежных наук. Турнир объединяет два ключевых формата: заочный этап, где команды решают задачи открытого типа, и очный этап, на котором участники представляют и защищают свои решения перед экспертами — преподавателями вузов, сотрудниками научных лабораторий и специалистами промышленных предприятий.

В проекте участвуют несколько групп:
школьники, получающие первый опыт решения практико-ориентированных научных задач;
студенты естественнонаучных направлений, выступающие наставниками;
педагоги, которые получают методические материалы, вебинары и доступ к модели работы с исследовательскими задачами.

Такой формат одновременно компенсирует нехватку педагогов-предметников, поддерживает развитие культуры научного наставничества и формирует устойчивое профессиональное сообщество вокруг химического образования региона. Вовлечение инженеров и технологов в работу жюри, проведение образовательных мероприятий совместно с промышленными партнёрами, участие предприятий в формировании призового фонда и карьерного трека для школьников — «изюминка» турнира, превращающая его в отправную точку осознанного выбора профессии в сфере науки и индустрии. Таким образом, турнир становится площадкой взаимного развития: школьники получают возможность столкнуться с реальными профессиональными вызовами, а предприятия — познакомиться с мотивированными будущими специалистами.

Если в предыдущие годы основной акцент делался на образовательной части и построении студенческого наставничества, то теперь важным приоритетом становится работа с педагогами. Впервые для них организуется отдельный трек, который поможет в подготовке команд и предоставит инструменты для развития учащихся в рамках исследовательских форматов турнира.

Проект позволяет школьникам получить опыт научных боёв, работать с современными данными, развивать аргументацию, навыки командной работы и публичной защиты решений. Педагоги получают инструменты для внедрения исследовательских подходов в учебный процесс, а студенты — педагогическую практику и опыт наставничества.

Таким образом, турнир последовательно решает образовательные и кадровые задачи: формирует интерес к химии, снижает барьер входа в профессию и способствует реализации стратегической задачи региона по подготовке будущих научных и инженерных кадров.

Цель

1. Оказать содействие ученикам 8-11 классов Челябинской области, проявляющим интерес к естественным наукам, получить первичный опыт проведения реальных научных исследований и установить первые контакты с профессиональным сообществом при поддержке педагогов, владеющих форматом научных турниров как образовательной системы, с целью построения успешной карьеры в науке или в наукоемких компаниях в будущем.

Задачи

1. Создание постоянно действующего межпоколенческого сообщества профессионалов в области химии для усиления горизонтальных и вертикальных связей
2. Методическая поддержка участников турнирных команд и педагогов
3. Создание среды научных боев для развития предметных и мягких навыков участников
4. Совершенствование навыков педагогов-наставников сопровождающих команды
5. Реализация цикла образовательных мероприятий для расширения и укрепления сообщества подростков, интересующихся наукой

Обоснование социальной значимости

В Челябинской области продолжает усиливаться кадровый кризис, особенно в инженерно-технических и научных направлениях — промышленность региона остро нуждается в высококлассных специалистах. По данным регионального главка по труду и занятости населения, на Южном Урале наблюдается рекордно низкий уровень безработицы, но при этом сохраняется острый дефицит квалифицированных работников. [https://up74.ru/articles/ekonomika/163846]

Параллельно на Южном Урале фиксируется значительный дефицит педагогических кадров: согласно данным на 1 сентября (по одному из источников), в регионе насчитывается порядка тысячи вакантных учительских позиций, а число молодых педагогов (до 25 лет) относительно невелико. [https://up74.ru/articles/obshchestvo/148514]. Эта нехватка способствует снижению качества образования: у школ нет достаточного числа опытных наставников, способных поддерживать профильные классы, вести сложные научные проекты с учащимися и мотивировать их к научно-исследовательской деятельности.

Кроме того, эксперты Челябинской области отмечают, что научное пространство региона нуждается в усилении взаимодействия между школами, вузами и промышленностью. [https://up74.ru/articles/obshchestvo/160458]
На круглом столе по подготовке исследовательских и инженерных кадров представители власти, науки и бизнеса подчеркивали важность преемственности: школы должны быть связаны с университетами и предприятиями, а педагоги — полноценно вовлечены в индустриально-образовательные проекты. [https://www.susu.ru/ru/news/2023/05/05/v-chelyabinske-obsudili-problemy-podgotovki-kadrov-dlya-sovremennoy-ekonomiki]

В этом контексте важнейшим компонентом кадровой политики становится не только привлечение школьников, но и подготовка и развитие педагогов-наставников. Наставники, обладающие реальным опытом проектной и исследовательской деятельности, могут:
-мотивировать учащихся через живые примеры индустриальной химии и технологий;
-организовывать исследовательские задачи в рамках турниров, лабораторий и конкурсов;
-передавать методики и компетенции, востребованные на современном научном и производственном рынке;
-способствовать устойчивому развитию научных школ и формированию локальных «сетей талантов».

Наш проект «Челябинский химический турнир» как раз заполняет этот системный разрыв: мы не просто вовлекаем школьников в научно-исследовательскую деятельность, но создаём среду наставничества, в которой педагоги получают профессиональное сопровождение, доступ к промышленным и академическим ресурсам, а школьники — качественную научную практику. Такой подход поддерживает долгосрочную кадровую стратегию и способствует укреплению инновационного потенциала региона.

География проекта

Заочный этап: Челябинск Озёрск Сатка Миасс Бакал Магнитогорск Аша Трёхгорный Агаповка Коркино Златоуст Кунашакский район (с. Сары / Каинкуль) Уйское (Уйский район) Нижний Уфалей Верхний Уфалей Южноуральск Юрузань Новобурановск Сим Троицк Аргаяш и другие территории, ранее не принимавшие участие в турнире Очный этап: Челябинск

Целевые группы

1. Подростки в возрасте 14-17 лет, проживающие на территории Челябинской области, проявляющие интерес к естественным наукам