Проекты

Краткое описание

В течение года воспитанники детского дома-интерната и приюта временного содержания для несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей, будут регулярно посещать мастер-классы в действующей мастерской скульптора В.П. Жарикова. В программе:
· Практическое освоение техник работы с глиной
· Изучение основ скульптуры и керамики
· Создание собственных художественных произведений
· Экскурсии по городу с изучением памятников, созданных В.П. Жариковым
· Знакомство с историей Златоуста через творческое наследие мастера

Через погружение в мир искусства и регулярные творческие занятия проект поможет детям:
· Преодолеть последствия психологических травм
· Найти конструктивные способы самовыражения
· Развить художественные способности и эстетический вкус
· Получить позитивный опыт социального взаимодействия
· Открыть новые жизненные перспективы через творчество

Проект направлен на создание поддерживающей среды, где искусство становится инструментом преодоления трудных жизненных ситуаций и источником личностного роста для детей, лишенных родительской заботы.
Наш проект решает острую социальную проблему реабилитации детей через уникальный инструмент — приобщение их к культурному наследию родного края. Мы не просто оказываем психологическую помощь, а даем детям возможность через творчество стать наследниками славных традиций Златоуста, что формирует у них здоровую идентичность и уверенность в будущем. Такой комплексный подход дает системное решение проблем и долгосрочный социальный эффект.

Наша команда обладает 6-летним опытом успешной реализации различных социальных проектов по сохранению и популяризации культурного наследия Златоуста. При поддержке Грантов Губернатора Челябинской области и Президентского фонда мы создали музей-мастерскую в аутентичной студии скульптора В.П. Жарикова, оснастив ее профессиональным оборудованием и выставочным пространством.
Наша команда обладает уникальным опытом работы с разнообразными целевыми аудиториями — от детей до взрослых, включая особые категории: детей с ОВЗ и их мам.
Сотрудники фонда и волонтеры постоянно совершенствуют свое профессиональное мастерство. Мы прошли специализированное обучение в Академии керамики и музее скульптора Аникушина в Санкт-Петербурге, где переняли лучшие практики работы с художественными материалами и инновационные методики арт-педагогики. Это позволяет нам создавать проекты, сочетающие традиции златоустовской школы скульптуры и современные подходы к творческой реабилитации.
Такой синтез знаний и практического опыта дает нам возможность эффективно работать с разными категориями участников, создавая среду, где искусство становится мостом к личностному развитию и социальной интеграции.

Цель

1. Социально-психологическая реабилитация и творческое развитие детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, через систематическое вовлечение в художественную практику и знакомство с культурным наследием скульптора Владимира Павловича Жарикова.

Задачи

1. Создать образовательно-творческую среду, доступную для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
2. Реализовать цикл реабилитационно-развивающих занятий, направленных на стабилизацию психоэмоционального состояния детей.
3. Обеспечить культурно-историческое просвещение целевых групп, сформировать у них чувство принадлежности к культурному наследию Златоуста через личность В.П. Жарикова.
4. Организовать публичные мероприятия (выставки, творческие встречи) для презентации результатов проекта и социальной интеграции воспитанников в городское сообщество.

Обоснование социальной значимости

Целевая группа 1: Воспитанники Школы-интерната г. Златоуста — дети школьного возраста, проживающие и обучающиеся в Школе-интернате г. Златоуста, оставшиеся без попечения родителей, или дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, где родители не могут обеспечить надлежащие условия для их воспитания и развития. По данным на 2025 год, в школе-интернате г. Златоуста воспитывается и обучается порядка 80-100 детей.
Проблема заключается в комплексной недостаточности условий, необходимых для гармоничного развития личности ребенка, которая проявляется на нескольких уровнях:
1. Социально-психологическая проблема: У детей часто наблюдается низкая самооценка, повышенная тревожность, трудности в коммуникации, отсутствие доверительных отношений со взрослыми. Они находятся в ситуации институционализации, где жизнь регламентирована, а индивидуальный подход часто отсутствует. Это приводит к недостатку позитивных эмоций, ощущениям ненужности и неуверенности в своем будущем.
2. Образовательно-развивающая проблема: Воспитанники интернатов часто имеют ограниченный доступ к качественному дополнительному образованию, особенно в сфере искусства и творчества, которое требует индивидуального подхода, дорогих материалов и работы с узкими специалистами. Стандартная программа интерната не всегда может компенсировать этот пробел, что ведет к обеднению культурного кругозора и недостаточному развитию soft skills (гибких навыков) — креативности, усидчивости, умения доводить начатое до конца.
3. Профориентационная проблема: Дети слабо знакомы с местными культурными традициями и потенциальными профессиями в сфере искусства и ремесла. Они не видят себя частью культурного сообщества Златоуста, что сужает их жизненные горизонты и возможности для будущей самореализации в родном городе.
Причины существования проблем: ограниченность финансирования учреждений, кадровый дефицит (нехватка педагогов дополнительного образования, психологов), закрытость системы интернатных учреждений, а также последствия психологических травм, с которыми дети поступили в интернат.

Целевая группа 2: Воспитанники Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г. Златоуста. Это учреждение, аналогичное интернату, также предназначено для детей-сирот и детей, оставшихся без родительского попечения, разного возраста. Количество воспитанников в Центре составляет примерно 50-70 детей.
Проблемы этой группы во многом пересекаются с первой, но имеют свои акценты:
1. Проблема социальной интеграции и культурной идентичности: Дети, лишенные семейного окружения, часто чувствуют себя оторванными от общества, его истории и культуры. Они не ассоциируют себя с наследием своего города, что усугубляет их социальное отчуждение. Для них Златоуст — это не город с богатой историей гравюры на стали и талантливыми мастерами, а просто место вынужденного пребывания.
2. Проблема реабилитации и коррекции поведения: Многие дети в Центре имеют опыт психологической травмы. Им необходим не столько формальный учебный процесс, сколько арт-терапевтическая, реабилитационная практика. Занятия искусством являются доказанным инструментом коррекции эмоционального состояния, снижения агрессии и развития эмпатии.
3. Проблема формирования «социального лифта»: Отсутствие успешных ролевых моделей и наставников из числа «внешних» взрослых сужает представления детей о возможных путях развития. Они редко видят перед собой примеры людей, которые добились успеха благодаря творческому труду и преданности своему делу, как скульптор В.П. Жариков.
Причины существования проблемы: общие системные проблемы сиротских учреждений, усиленные последствиями глубоких психологических травм, а также недостаточная интеграция таких учреждений в культурную и общественную жизнь города.

Проект «Наследники мастерства: от Жарикова к детям» обладает высокой социальной значимостью, так как предлагает системное решение описанных проблем через:
Реабилитацию и развитие: Художественная практика (лепка, скульптура) служит эффективным инструментом арт-терапии, помогая детям проработать психологические травмы, снизить тревожность и развить эмоциональный интеллект.
Формирование идентичности: Знакомство с жизнью и творчеством выдающегося земляка В.П. Жарикова создает для детей позитивную ролевую модель, дает почувствовать себя частью культурной традиции родного города, воспитывает чувство гордости и патриотизма «малой родины».
Развитие гибких навыков: Занятия в мастерской требуют концентрации, терпения, креативного мышления и умения работать над проектом от идеи до результата. Эти навыки критически важны для успешной адаптации в любой сфере будущей жизни.
Профориентацию: Проект открывает для детей мир художественных профессий и ремесел, существующих в их городе, что может повлиять на выбор будущего профессионального пути.
Интеграцию в общество: Через организацию итоговой выставки детских работ проект выводит воспитанников интернатных учреждений из изоляции, дает им возможность публично продемонстрировать свои таланты.

География проекта

Челябинская область, город Златоуст

Целевые группы

1. воспитанники Школы - интерната г. Златоуста
2. воспитанники Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей г. Златоуста