Проекты

Краткое описание

Зимний интенсив - программа дополнительного неформального образования, направленная на формирование и развитие гибких (soft skills) навыков у детей и подростков в возрасте 6-15 лет, реализуемая на базе частной школы семейного образования "Пятый элемент" в зимний каникулярный период 2022 - 2023 годов.
Авторская модель педагогической работы под наблюдением психолога отдает приоритет воспитанию перед обучением и реализуется в рамках "школы полного дня" согласно требованиям приказа Минпросвещения России от 09.11.2018 г. № 196.
В рамках 10-дневного курса групповых и индивидуальных занятий ученики ежедневно знакомятся с основами эмоционального интеллекта, тренируют память и скорость мышления, приобретают навыки скорочтения и осваивают искусство каллиграфии.
Комплекс тренингов и тематические мастер-классы призваны научить ребенка понимать свои и чужие эмоции, управлять ими, быстро усваивать информацию, концентрироваться и переключать внимание, организовывать свою работу, лаконично излагать мысли, дискутировать и презентовать свои решения перед публикой.
В свою очередь творческие и спортивные игры "Зимнего интенсива", совмещенные с прогулками на свежем воздухе, должны развить коммуникативные навыки и креативность ребенка, воспитать в нем активность, инициативность, самостоятельности, научить работать к команде и адаптироваться к динамично меняющейся социальной среде.
Главная инновационная составляющая представленной программы - реализация индивидуального подхода к учащимся на основе личностно-ориентированной парадигмы образования. Организация учебного процесса происходит с учетом индивидуальных (психофизиологических, когнитивных, социальных) особенностей ребенка. Благоприятная для развития ученика коммуникативная среда в школе помогает выстроить между учителем и учеником доверительные взаимоотношения, изучить личность ребенка и определить оптимальные развивающие и корректирующие методы работы с ним в учебное и внеучебное время. По результатам диагностики педагоги - авторы программы составляют для каждого ребенка персонализированную траекторию обучения по предпочтительным уровням и способам освоения социальных навыков. После чего ученики начинают осваивать программу в своем темпе без простоев и отставаний, выполняя (при необходимости - с помощью учителя или родителей) разного рода задания и достигая определенные цели. Собирая обратную связь по результатам выполнения заданий курса, преподаватели помогают ребенку максимально развить его природные способности, сформировать в нем творческое, нешаблонное мышление, научить его мотивировать свои действия и самостоятельно ориентироваться в получаемой информации.
Таким образом, программа "Зимний интенсив" направлена не только на развития умственных способностей ребенка, но в первую очередь призвана воспитать личность: свободного, социально успешного и гармонично развитого человека, который может логично и оперативно принимать решения, контролируя свое поведение в любых жизненных ситуациях.

Цель

1. Обучение детей и подростков в возрасте 6-15 лет универсальным социально-психологическим навыкам, включая развитие эмоционального интеллекта, памяти, оперативного мышления и скорочтения, в рамках "школа полного дня" на базе центра семейного образования "Пятый элемент"

Задачи

1. материально-техническое оснащение школы полного дня
2. кадровое и административное обеспечение реализации программы дополнительного образования
3. проведение 10-ти дневного курса обучения навыкам эмоционального интеллекта, скорочтения, тренировки оперативного мышления и памяти

Обоснование социальной значимости

Школьное образование - институт, определяющий дальнейший жизненный путь человека, его личностный, а, соответственно - социальный статус. Однако, несмотря на то, что образование, как важнейшая технология развития общества, призвано формировать будущее человека, современные педагогические системы ориентированы в основном на прошлое, продолжают транслировать значения и смыслы вчерашнего и позавчерашнего дня.
Сегодня школьное обучение не готовит к жизни в сложном мире, не развивает мышление, творческий потенциал детей и их способность к сотрудничеству, лишает подростков эмоциональной чувствительности и сострадания.
В таких условиях вопросы каким быть образованию XXI века, зачем учиться всю жизнь и какими качествами должен обладать человек чтобы быть успешным и адаптироваться в быстро меняющемся мире становятся жизненно важными.
Все последние десятилетия знания человечества прирастают со скоростью, которая через 5-6 лет обеспечивает устаревание содержания вузовских программ, а подрастающее поколение "зумеров" на протяжении своей жизни будут менять профессию несколько раз.
Соответственно, сегодня возникает потребность в человеке, способном к творчеству, саморазвитию, самоуправлению, который может искать, обрабатывать и внедрять новые профессиональные знания, вести коллективную и самостоятельную деятельности, мотивировать себя и окружающих.
Данные выводы подтверждаются общественным запросом на качество образования и задачи средней школы, из которых следует что российские школы не формируют нравственные ценности и нормы поведения детей (25%), не развивают их мышление и не учат анализировать (19%), не учат ориентироваться в современной жизни (18%), не формируют навык использований знаний на практике (17%), а также не выявляют и не развивают способности и таланты учеников (14%), хотя должны решать именно эти задачи в первую очередь (Подробнее: https://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/11753).
В данной связи дополнительное образование располагает существенным потенциалом возможностей для подготовки детей к жизни в новых технологических и социально-экономических условиях, в том числе позволяя сформировать у них такие навыки XXI в. как умения понимать себя и других, управлять собой и создавать что-то новое, познавать мир и учиться учиться, решать проблемы и действовать в команде.
Перечисленные социальные навыки являются универсальными и необходимы не только при обучении или в работе, но также и в повседневной жизни. Являясь "сквозными", то есть не связанными с конкретной предметной областью, данные навыки позволяют человеку успешно и продуктивно строить совместную деятельность с другими людьми, обеспечивают успешность любой деятельности, эффективность её выполнения и в целом высокую производительность. Однако необходимость развития неспециализированных, важных для карьеры надпрофессиональных навыков, прежде всего лежит не столько в практической, сколько в общечеловеческой плоскости, так как
использование таких навыков в повседневной жизни помогают предупредить конфликты и закрепляет позитивные модели поведения в обществе. Таким образом внеурочная работа учеников средних школ на “Зимнем интенсиве”, во-первых, восполнит недостатки общего образования знаниями, которые не дает школа, обучением в более современной образовательной среде и по более современным методикам.
Во-вторых, структурирует детский досуг в зимние каникулы, обеспечивая школьникам безопасное времяпрепровождение, развивающее пространство и общение со сверстниками и взрослым. И, в-третьих, знакомство с "гибкими" навыками, расширит кругозор ребенка, позволяя ему лучше разобраться в собственных сильных и слабых сторонах, интересах и намерениях, помочь выработать моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных.
Таким образом, участие ребенка в "Зимнем интенсиве" может стать одним из важнейших ресурсов для развития школьника, помогая выбрать дальнейшую образовательную траекторию и профессию, делая его жизнь в целом более счастливой и гармоничной.

География проекта

Челябинская область

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 6 до 12 лет
2. Подростки в возрасте от 13 до 15 лет