Проекты

Краткое описание

Ключевая цель проекта — создание в Челябинской области эффективной системы для осознанного выбора школьниками и студентами профессий психолого-педагогической направленности. Целевая группа насчитывает 4000 человек (по данным Минобрнауки Чел. обл.), проект предполагает охватить всех. Проект будет реализован в соответствии с календарным планом и состоять из комплекса взаимосвязанных мероприятий. Главным мероприятием станет турнир имени А.Лурия. Форма турнира выбрана как популярная для указанной целевой группы. Турнир является уникальным мероприятием, имеющим образовательный и профориентационный потенциал. Подобных мероприятий для целевой группы в России не проводится. Проект построен на принципах практического погружения в профессию, развития педагогического сообщества и наставничества. Основные компоненты: метапредметные декады (4 декады по 36 ак.ч),которые проводятся в гибридном формате для обеспечения широкого охвата: очные мероприятия проходят в г. Сатка для 60 обучающихся горнозаводской зоны, а онлайн-формат делает их доступными для участников из других территорий. В рамках декад изучаются 4 современных направления: киберпедагогика, образовательные проекты, нейронауки и психология. Для 50 педагогов будут организованы стратегические сессии. Ключевые темы: технологии мотивации учащихся к выбору психолого-педагогических профессий, основы педагогики и психологии, методика руководства проектными работами и освоение интерактивных форм взаимодействия на примере Турнира им. А.Р. Лурия (72 ак.ч, педагоги получат удостоверения). Практическим воплощением полученных знаний становится наставническое сопровождение подготовки команд к Турниру им. А.Р. Лурия студентами профильных направлений и преподавателями университета. Таким образом, проект выстраивает непрерывную образовательную траекторию: от знакомства с профессией через метапредметные декады и повышение квалификации педагогов к непосредственной практической деятельности в условиях наставничества и профессионального состязания. Важным элементом проекта является создание инфраструктуры: будет оборудован Лурия -центр (Сатка, Свободы, 1, 1 этаж). Создание Центра - это ответ на интерес подростков к психологии и педагогике. Центр станет уникальной точкой притяжения, где школьники на практике смогут изучать работу мозга, основы педагогики и проводить реальные исследования на современном оборудовании. Это превратит абстрактный интерес в осознанный профессиональный выбор. Уникальное для школ оборудование сформирует инновационную образовательную среду, где дети через практику (нейротренажеры, проектные зоны, VR) познают профессию, что кардинально повышает эффективность профориентации. Реализация проекта позволит создать устойчивый кадровый резерв для образовательных учреждений региона. Проект соответствует уставным целям и формирует позитивный имидж инновационной школы, но и является драйвером позитивных изменений в образовательной системе региона и социальном пространстве Саткинского района.

Цель

1. 1) создание в Челябинской области целостной и эффективной системы для осознанного выбора школьниками и студентами профессий психолого-педагогической направленности
2. 2) создание образовательного пространства "Лурия-Центр"

Задачи

1. Разработать и апробировать комплекс профориентационных мероприятий для различных целевых аудиторий.
2. Внедрить модель практико-ориентированного погружения в профессию через систему «профессиональных проб».
3. Сформировать и консолидировать региональное сообщество (кадровый резерв).
4. Создать материально-техническую и цифровую инфраструктуру «Лурия-Центра».

Обоснование социальной значимости

В современной образовательной парадигме успешность образовательной организации определяется не только качеством передачи знаний и созданием комфортной развивающей среды. Все более значимой становится "третья" миссия школы - активное участие в развитии гражданского общества и преобразовании социальной среды через расширение спектра общественно значимых мероприятий и привлечение новых стейкхолдеров. Эта задача приобретает особую актуальность для малых городов и удаленных территорий, таких как Саткинский, Кусинский и Ашинский районы Челябинской области. Социологические исследования, проведенные среди учащихся и их родителей в этих территориях, демонстрируют тревожную тенденцию: до 50% выпускников уверены в необходимости переезда для получения качественного образования и построения успешной карьеры. Родительское сообщество в большинстве случаев поддерживает это стремление, справедливо полагая, что в крупных городах сосредоточены более широкие возможности для профессионального роста и самореализации. Сложившаяся ситуация усугубляется рядом системных проблем, характерных для удаленных территорий. В моногородах и отдаленных районах наблюдаются существенные ограничения в возможностях мотивации школьников к учебе и саморазвитию. Значимым препятствием становится дефицит учителей-предметников экспертного уровня, способных создавать условия для развития интеллектуальных способностей, метапредметных компетенций и устойчивой учебной мотивации. Не менее острой проблемой является академическая ригидность и стереотипизация профессионального выбора школьников, обусловленная комплексом факторов - от финансового положения семей до удаленности от образовательных центров и отсутствия современной, адекватной вызовам времени системы профориентации. Особую значимость проекту придает его соответствие государственным приоритетам в области образования. В Год педагога и наставника Минпросвещения России утвердило Дорожную карту по развитию сети психолого-педагогических классов на 2023–2024 годы, что подчеркивает важность подготовки кадров для этой сферы. Современная государственная политика демонстрирует усиленное внимание к человеку как к субъекту социальной жизни, все больше фокусируясь на проблеме сохранения и развития человеческого капитала, внедрении персонализированных подходов в образовании. Однако сохраняющаяся острая нехватка компетентных специалистов в человеко-центрированных областях напрямую связана с пробелами в системе отбора, подготовки и сопровождения педагогических кадров. Особую сложность представляет работа с поколением Z, которое, имея доступ к неограниченным потокам информации, зачастую теряется в них и испытывает страх перед ошибкой в выборе жизненного пути. В этом контексте значимость системной помощи в выстраивании индивидуальной профессиональной траектории для молодых людей многократно возрастает. Проведенное пилотное исследование среди старшеклассников из 202 психолого-педагогических классов Челябинской области, охватившее 113 образовательных организаций, позволило выявить ключевую проблему, на решение которой направлен наш проект. Анализ данных показал наличие критического разрыва между теоретическим интересом к психолого-педагогическим специальностям и практическим пониманием сути этих профессий. Несмотря на обучение в профильных классах, у большинства учащихся отсутствует целостное представление о современных направлениях психологии и педагогики. Углубленный анализ полученных результатов позволил идентифицировать несколько фундаментальных проблем. Выбор профиля обучения зачастую происходит под влиянием случайных факторов, без осознанного понимания специфики будущей профессии. Низкая учебная мотивация связана с дефицитом современных интерактивных форматов работы, которые могли бы актуально отражать содержание психолого-педагогической деятельности. Серьезным ограничением становится отсутствие специально организованного пространства для продуктивного взаимодействия как с ровесниками из других психолого-педагогических классов, так и с признанными экспертами-практиками, которые могли бы дать адекватное представление о профессии. Именно этот комплекс проблем призван решить проект. Его концепция (Лурия Центр формирует устойчивую образовательную экосистему для профессионального становления, Турнир становится ключевым мотивирующим событием, которое превращает накопленный потенциал в осознанный профессиональный выбор) предполагает создание уникальной образовательной среды, где подростки смогут не просто изучать теории, а получать практический опыт профессиональной деятельности. Учащиеся получат возможность проводить собственные психофизиологические исследования, осваивать основы нейрокогнитивных наук, апробировать методики развивающего обучения и участвовать в мастер-классах практикующих специалистов. Такой подход позволяет преобразовать абстрактный интерес в осознанный профессиональный выбор и служит эффективным инструментом удержания талантливой молодежи в регионе.

География проекта

Челябинская область. Турнир является открытым, что предполагает участие команд из других регионов РФ.

Целевые группы

1. обучающиеся психолого-педагогических классов Челябинской области (202 класса, 113 образовательных организаций) турнир открытый, поэтому могут принимать участие школьники и студенты профильных направлений подготовки из других регионов). Плановое участие: информирование турнира (4000, максимально широкий охват школьников и студентов), метапредметные декады (200, в том числе 60 из психолого-педагоигческих классов горнозаводской зоны), турнир (350, заочный этап, из них 80 - очный этап)