Проекты

Краткое описание

Проект «Игровая терапия Флортайм» предназначен для поддержки детей с диагнозом аутизм и расстройством аутистического спектра в возрасте от 3 до 6 лет включительно, а также членов их семей. Этот метод является уникальным так как он нацелен на развитие коммуникации и облегчение социализации детей с аутизмом и расстройством аутистического спектра
Отсутствие устойчивой коммуникации и наличие агрессивного поведения у детей с аутизмом значительно усложняют процесс их социализации и интеграции в общество. Эти трудности могут вести к изоляции, снижению уверенности в себе и препятствовать развитию необходимых навыков для взаимодействия с окружающими.
Для преодоления этих проблем в рамках проекта «Игровая терапия Флортайм» планируется применить подходы, направленные на:
-постепенное развитие навыков коммуникации через игровые и сенсорные методы, что помогает снизить уровень агрессии и повысить уровень доверия.
Использование техник эмоциональной регуляции и поведенческой коррекции, чтобы помочь детям лучше управлять своими эмоциями и поведением.
Создание структурированной и предсказуемой среды, которая способствует снижению тревожности и агрессивных проявлений.
Вовлечение родителей в процесс, чтобы обеспечить последовательность и поддержку в домашних условиях и в образовательной среде.
Такие меры помогают не только уменьшить проявления агрессии, но и способствуют развитию более устойчивых и эффективных способов коммуникации, что, в конечном итоге, улучшает социализацию и качество жизни детей.
После прохождения 2 диагностик (входная и по итогам работы), цикла из 8 индивидуальных занятий (продолжительностью 60 минут каждое, два раза в неделю), предназначенных для 16 детей с аутизмом и расстройством аутистического спектра, ожидается значительное улучшение в следующих областях:
Повышение концентрации внимания и способности к сосредоточенности
Снижение уровня агрессивного поведения
Улучшение понимания речи и коммуникативных навыков
Эти изменения положительно скажутся на процессе коммуникации детей и увеличат их шансы на успешную социализацию в будущем. Такой комплексный подход помогает не только развивать важные навыки, но и создает поддержку для семей, что способствует более устойчивым и долгосрочным результатам.
После прохождения еженедельных онлайн-встреч (1 раз в неделю, продолжительностью 60 минут) с родителями, участники (родители/опекуны) смогут закрепить полученные знания и навыки, которые они смогут использовать в повседневной жизни. Это позволит им самостоятельно создавать и поддерживать благоприятную и поддерживающую среду для своих особенных детей, способствуя их развитию, комфорту и успешной социализации в долгосрочной перспективе.

Цель

1. Повышение уровня коммуникации и социализации детей с аутизмом и расстройством аутистического спектра через внедрение метода игровой терапии Флортайм в Челябинске

Задачи

1. набрать 16 семей с детьми с Аутизмом и расстройством аутистического спектра в возрасте от 3 до 6 лет включительно
2. создать онлайн группу в канале Тереграмм: "Флортайм-Челябинск"
3. Проведение вводного вебинара, что такое Флортайм и Флортайм для родителей
4. Провести входные диагностики 16 детям с аутизмом и расстройством аутистического спектра, с целью определения стартового уровня коммуникативных способностей
5. Проведение циклов по 8 занятий с каждым из 16 детей
6. Проведение итоговой диагностики для оценки эффективности проведенных мероприятий

Обоснование социальной значимости

Обоснование социальной значимости проекта «Игровая терапия Флортайм» основывается на актуальных данных и демографической ситуации, свидетельствующих о растущем числе детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). За последние 20 лет наблюдается неуклонный рост распространенности РАС: по данным Центра по контролю и профилактике заболеваний США, в 2025 году у 1 из 31 ребенка в возрасте 8 лет диагностировано это расстройство, причем у мальчиков оно встречается в 3–4 раза чаще, чем у девочек (https://nakedheart.online/articles/statistika-autisma-v-rossii-i-mire/). Аналогичная ситуация отмечается и в России, где количество детей, состоящих на учете в психоневрологических учреждениях, постоянно увеличивается — с 711 до 836 за последний год в Челябинской области (https://74.ru/text/health/2017/04/04/60030291/).

Основная проблема, которую мы планируем решить в рамках проекта, — это трудности в коммуникации и социализации у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Несмотря на наличие множества государственных и негосударственных программ в России и, в частности, в городе Челябинске, существующие подходы в основном ориентированы на развитие когнитивных способностей. Детей обучают счёту, чтению, логике, моторным навыкам — но практически не уделяется внимание эмоциональной сфере, без которой невозможно построение полноценного общения.

На сегодняшний день не существует программ, которые с помощью конкретных стратегий и подходов развивали бы у детей с РАС именно коммуникативную инициативу и желание взаимодействовать с окружающими. Это становится критичной проблемой для семей. Родители рассказывают, что, несмотря на то что их дети умеют считать, читать, выполнять команды, они остаются отстранёнными, не проявляют интереса к общению, не распознают эмоции других людей, не откликаются на эмоциональные сигналы родителей. Многие из них просто не могут понять: мама сейчас расстроена или рада. Ребёнок может не подойти, не обнять, не сказать «мама» с теплотой — потому что у него не сформировано само желание и навык вступать в эмоциональный контакт.

Метод Floortime, который используется в рамках нашего проекта, как раз направлен на развитие эмоциональной сферы ребёнка. Он помогает ребёнку раскрыться, начать понимать эмоции других людей, получать удовольствие от взаимодействия и, главное, проявлять инициативу в общении. Во Floortime мы работаем не только с поведением, но с глубинной мотивацией: у ребёнка появляется внутреннее желание коммуницировать, а это — основа социализации.

Работая по методике Floortime, мы сопровождаем ребёнка на его собственных ступенях развития. По мере прохождения этапов у него появляются всё более сложные формы взаимодействия: он становится способным к дружбе, к живому общению со сверстниками, к выражению тепла и заботы по отношению к близким взрослым.

Также важно, что проект оказывает поддержку не только детям, но и родителям. После прохождения курса родители получают практические знания и инструменты: как организовать дома и в повседневной жизни такую среду, которая будет поддерживать эмоциональное и социальное развитие ребёнка. Это особенно актуально, потому что многие семьи уже прошли долгий путь — посещали разные центры, проходили реабилитации, но не получили желаемого отклика. Ребёнок может демонстрировать формальные навыки, но при этом оставаться закрытым эмоционально. Именно это — настоящая боль родителей.

Проект рассчитан на 20 детей с РАС и такое же количество сопровождающих взрослых — родителей или опекунов.

После прохождения курса у детей заметно растёт концентрация внимания, снижается агрессивное поведение, появляется терпение. Они учатся «ждать свою очередь», видеть мимику и выражение лиц других людей, понимать, какое настроение у собеседника. Улучшается понимание обращённой речи. Всё это — база для запуска активной, живой речи. Без такой базы дети, даже освоившие отдельные слова, используют их как роботы — речь остаётся механической, часто с эхолалиями, без понимания и интонации. Мы стремимся изменить это — помочь детям стать включёнными в общение и живые в своих проявлениях.

Таким образом, проект решает комплексную задачу: формирует у детей с РАС желание и способность вступать в контакт, а у родителей — понимание, как поддерживать этот процесс в повседневной жизни.

Методика признана Министерством здравоохранения РФ и включена в список рекомендованных программ для работы с детьми с РАС (https://legalacts.ru/doc/klinicheskie-rekomendatsii-rasstroistva-autisticheskogo-spektra-utv-minzdravom-rossii/). Реализация такого проекта существенно повышает шансы детей на успешную социализацию, способствует их эмоциональному благополучию и интеграции в общество, что делает его крайне важным и социально значимым в контексте современных демографических и социальных вызовов.

География проекта

Челябинск

Целевые группы

1. Дети с особенностями развития (аутистический спектр) от 3 до 6 лет
2. Родители детей с особенностями развития (аутистический спектр) от 3 до 6 лет