Проекты

Краткое описание

В ходе деятельности в сфере исторического просвещения и патриотического воспитания ЧРОО ВИК «Братья по оружию» были выявлены системные проблемы в работе с аудиторией учащихся 7–11 классов. Ключевой из них признан низкий уровень исторической грамотности, обусловленный преобладанием неинтерактивных и малопривлекательных для современного школьника методов преподавания. При этом фиксируется устойчивый интерес молодежи к интерактивным форматам, доступность которых ограничена рядом факторов, включая логистические сложности и высокую учебную нагрузку учащихся.

Для решения указанной проблемы организацией в период с 01.03.2026 по 01.08.2026 планируется реализация проекта по созданию передвижного интерактивного музея «В бой с Урала» и проведение серии выездных уроков "живой истории". Данная инициатива призвана обеспечить доступность исторического контента в современной и интересной для учащихся форме. Проект соответствует положениям Комплексного плана противодействия идеологии терроризма в Российской Федерации на 2024–2028 годы и осуществляется при поддержке аппарата антитеррористической комиссии Челябинской области.

Целью проекта является формирование патриотических ценностей и актуализация исторических знаний у 600 школьников 7–11 классов Челябинска и малых населённых пунктов области через проведение 30 выездных уроков "живой истории", раскрывающих роль Урала как ключевого производственного и мобилизационного центра в период мировых войн, а так же популяризацию боевых и трудовых подвигов героев-южноуральцев.

Эффективность и инновационность проекта заключаются в методологии организации выставки и проведения уроков "живой истории", отражении региональной специфики, а также в мобильности и доступности предлагаемого формата. Репрезентация исторических событий в рамках уроков осуществляется не только через нарратив, но и через возможность непосредственного взаимодействия аудитории с предметами ушедших эпох, что позволяет обнаруживать исторические параллели и связи Отечественной истории с явлениями и событиями современности.

Проект основан на многолетнем опыте организации в области исторической реконструкции и проведения просветительских мероприятий. Накопленная уникальная коллекция экспонатов неоднократно демонстрировалась на различных площадках региона. В рамках проекта планируется расширить выставку, дополнив ее новыми смыслами и артефактами, расширить хронологические рамки демонстрируемой эпохи и значительно увеличить географию охвата, чтобы привезти "живую историю" в отдаленные районы области.

Ожидаемым итогом реализации проекта станет повышение исторической грамотности среди целевой группы, увеличение интереса к истории Отечества, формирование чувства патриотизма и содействие духовно-нравственному воспитанию школьников. Проект сделает исторические знания доступнее и в дальнейшем продолжить своё существование как готовое интерактивное решение для исторических и патриотических проектов.

Цель

1. Формирование патриотических ценностей и актуализация исторических знаний у 600 школьников 7-11 классов Челябинска и малых населённых пунктов области через проведение 30 выездных "живых уроков" с сформированной в рамках проекта мобильной интерактивной экспозицией, раскрывающую роль Урала как ключевого производственного и мобилизационного центра в период мировых войн, а так же популяризацию боевых и трудовых подвигов героев-южноуральцев.

Задачи

1. Проведение организационной работы
2. Подготовка интерактивной экспозиции
3. Информационное освещение проекта
4. Проведение серии выездных уроков "живой истории"
5. Анализ деятельности проекта

Обоснование социальной значимости

Патриотическое воспитание признано государством ключевым в обеспечении устойчивого политического и социально-экономического развития и является одной из наиболее значимых и сложных сфер воспитания (поправки в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся https://sozd.duma.gov.ru/bill/960545-7).

Отсутствие интереса или негативное отношение к истории своей страны снижает эффективность патриотического воспитания, препятствует формированию активной гражданской позиции и повышает уязвимость, прежде всего молодежи, к воздействию идеологии терроризма ("Комплексный план противодействия идеологии терроризма в Российской Федерации на 2024 – 2028 годы").

Об успехах в формировании патриотизма и сохранении исторической памяти можно говорить при условии, если у молодых людей существует интерес к историческому прошлому своей страны и определённый уровень исторической грамотности. По данным социологических исследований, существует тенденция низкой исторической грамотности: исследование ВЦИОМ показало, что только 33% опрошенных россиян смогли верно назвать дату начала Второй Мировой войны (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/vtoraya-mirovaya-chto-pomnim-o-chem-zabyli), тем не менее, абсолютное большинство граждан отмечает важность знания истории России (96%), а каждый второй россиянин замечал случаи умышленного искажения истории России (53%) (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/falsifikacija-istorii-i-kak-s-nei-borotsja), все это создаёт парадоксальную ситуацию, которую возможно решить благодаря увеличению доступности исторического материала и его усвоения за счет инновационных и интерактивных методов и проектов.

Определяющим критерием успешного формирования знаний является личная мотивация и заинтересованность обучаемого. Школьная программа не предусматривает изучение периода Первой Мировой и Великой Отечественной войны вплоть до 9 класса, на такую обширную тему отводится от 4 до 8 часов за весь школьный курс (Пример программы согласно ФГОС https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/12/01/primer_programmy_po_fgos.pdf), а 78% учителей истории отмечают нехватку наглядных материалов для глубокого погружения в тему (опрос Ассоциации учителей истории, 2023). Следовательно, материал зачастую подаётся в сжатом формате и в формате монолога, что обладает низкой эффективностью учитывая распространённость клипового мышления среди школьников (https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/32277/1/klo_2015_136.pdf), что ведет к сложности усвоения материала и трудностям в формировании интереса к истории Отечества. В этом ключе эффективным методом репрезентации исторических событий являются интерактивные форматы (https://rg.ru/2021/10/05/rossijskie-uchitelia-rasskazali-pochemu-deti-ne-znaiut-proshlogo-strany.html), например исторические реконструкции и уроки "живой истории".

Описанные проблемы и тенденции в полной мере актуальны для Челябинска и Челябинской области. В процессе деятельности в сфере исторического просвещения и патриотического воспитания ЧРОО ВИК «Братья по оружию» выявила системные проблемы, касающиеся учащихся 7–11 классов, ключевой из которых является низкий уровень исторической грамотности, обусловленный преобладанием неинтерактивных и малопривлекательных для современного школьника методов преподавания. Наблюдения подтверждают, что учащиеся проявляют активный интерес к истории, представленной в интерактивных форматах, и выражают готовность к участию в соответствующих мероприятиях. Однако их энтузиазм сталкивается с организационно-логистическими барьерами, связанными со сложностями образовательных учреждений в организации выездов для посещения фестивалей и исторических мероприятий. Озвученные проблемы, а так же возможные пути их решения были исследованы с партнёрами организации в рамках выборочного интервью ("Аналитическая записка к исследованию актуальности" в п. 8.1 Материалы, подтверждающие наличие проблемы"). Рассмотрев всё вышеперечисленное и беря во внимание опыт и компетенции организации и её партнёров, наиболее эффективным решением видится создание передвижного интерактивного музея, позволяющего решить проблему доступности исторического просвещения для учащихся образовательных учреждений Челябинска и области, обеспечив наглядность и эмоциональное вовлечение школьников через взаимодействие с интерактивной экспозицией.
Дополнительном фактором актуальности является то, что мероприятия проекта ("живые уроки") приурочены к календарному периоду, включающему важные исторические даты Отечества — День Победы 9 мая и День памяти и скорби 22 июня. Цикл мероприятий в формате "живых уроков" с комплексной и интерактивной выставкой, включающей в том числе локальный компонент, позволит сделать исторический контент увлекательным, доступным и привезти его туда, где он наиболее востребован.

География проекта

г. Челябинск; г. Троицк; с. Долгодеревенское, Сосновский муниципальный район; с. Миасское Красноармейский муниципальный район

Целевые группы

1. Школьники 7-11 классов из г. Челябинска и Челябинской области: г. Троицк с. Долгодеревенское, Сосновского муниципального района с. Миасское Красноармейского муниципального района