Проекты

Краткое описание

В 2021 году в Челябинске начал работу центр реабилитации «Лапа Надежды», который специализируется на применении канистерапии для социализации и абилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.Канистерапия — это метод реабилитации, социализации и абилитации, основанный на использовании специально обученных собак. Специалист по канистерапии, используя специально обученную и сертифицированную собаку, создаёт условия, в которых пациент может самостоятельно выполнять действия, необходимые для тренировки и закрепления необходимых навыков.
В рамках проекта предусмотрены группы дневного пребывания, где дети могут получить комплексную помощь: диагностическую, реабилитационную, коррекционно-развивающую и консультативную. В проекте участвуют специалисты различных профилей: коррекционные педагоги, канистерапевты, тьюторы ,специалист по флортайму .Регулярные занятия дают устойчивые положительные результаты и особенно востребованы среди детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 7 до 12 лет, имеющих отклонения и нарушения в психическом развитии (расстройства аутистического спектра, синдром Дауна, ТМНР).Для детей с ментальными нарушениями групповые занятия направлены на коррекцию познавательной и коммуникативной сферы, а также на повышение уровня мотивации.Проект является инновационным для нашего региона, поскольку центр канистерапии «Лапа Надежды» — является основоположником в Челябинске, который использует специально обученных собак для развития у детей с ограниченными возможностями здоровья необходимых когнитивных функций и поведенческих навыков.Комплекс реабилитационных занятий, рассчитанный на каждого представителя целевой группы, проводится в течение месяца с интенсивностью 5 дней в неделю по 3 часа. Все занятия направлены на развитие поведенческих навыков, а методы и приёмы коррекционной работы способствуют формированию и коррекции устной речи, развитию психических процессов и познавательной деятельности. Это различные упражнения для развития мышления и воображения, игры, направленные на коррекцию внимания и памяти, а также на развитие фонематического слуха.В рамках проекта предусмотрено посещение уникальной сенсорно-соляной комнаты, которая не имеет аналогов в городе. Эта комната сочетает в себе два полезных свойства: способствует укреплению здоровья и помогает справиться с тревожностью.Проект не только обеспечивает систематические занятия, но и помогает повысить эмоциональное состояние, наработать определённые навыки и умения в группах кратковременного пребывания.Проект рассчитан на 9 месяцев. За это время будет отобрано не менее 36 детей с ограниченными возможностями здоровья, и проведено не менее 180 групповых занятий. В рамках проекта будет проведено не менее 9 наборов в группы кратковременного пребывания по 4 ребёнка в каждой группе. Благодаря поддержке президентского гранта дети с ограниченными возможностями здоровья смогут пройти полный курс реабилитации с помощью коррекционных занятий.

Цель

1. Развитие социальных ,коммуникативных, двигательных навыков ,а также укрепление физического и психического здоровья, посредством проведения комплекса коррекционных занятий для детей ,которые имеют ограниченные возможности здоровья.

Задачи

1. Организовать работу центра, использующего в своей работе современные методы коррекции для психического, физического и интеллектуального развития детей-инвалидов, имеющих психические нарушения развития
2. Осуществить комплексные коррекционные занятия с детьми, имеющими психические нарушения развития со специалистами центра
3. Информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

По состоянию на 1 мая 2025 года в Челябинской области проживает 17 040 детей-инвалидов в возрасте от 0 до 18 лет. Это составляет 7,6% от общего числа людей с ограниченными возможностями в регионе.Согласно данным Федерального реестра инвалидов, 12% таких детей имеют диагноз «детский церебральный паралич», около 15% — диагноз «аутизм» в различных формах, а примерно 10% — синдром Дауна.Развитие коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) играет ключевую роль в их общем развитии и социализации. Занятия в коммуникативных группах предоставляют структурированную среду, где специалисты и дети могут работать вместе над улучшением навыков общения и взаимодействия.С. Довбня, Т. Морозова, А. Залогина, И. Монова, рассматривая диагностические критерии проявления РАС, отмечают «стойкую недостаточность социальной коммуникации и социального взаимодействия во многих ситуациях, которая проявляется в дефиците социально-эмоциональной взаимности, недостаточности невербального коммуникативного поведения и дефицитах развития, поддержании и понимании отношений».Даже в раннем возрасте нормотипичные дети быстро создают свои модели поведения, наблюдая за сверстниками и взрослыми. У детей с РАС, которые не всегда хорошо понимают речь, испытывают трудности с пониманием социальных правил, контекстов и мимики других людей, а иногда не имеют инструментов для построения диалога, возникают серьёзные проблемы.Повседневные занятия, такие как обучение в школе или поход в магазин, отдых или знакомство с новыми людьми, требуют общения. Поэтому важно учить детей с РАС общаться, чтобы они чувствовали себя более комфортно в обществе.
Дети с РАС хотят общаться, но не знают как, и не могут научиться этому, просто наблюдая за другими людьми. Умение взаимодействовать с окружающим миром и стать его частью — одна из главных задач в воспитании детей с РАС.Для того чтобы научить детей с РАС сложному навыку социального взаимодействия, необходимо проводить групповые занятия в формате коммуникативных групп. В них дети учатся совместной игре, слушать ведущего и соблюдать правила.
На занятиях в коммуникативных группах ставятся задачи, которые кажутся простыми для нормотипичных детей, но сложными для детей с РАС: попросить что-то без нежелательного поведения, подождать своей очереди, дать команду другому ребёнку, повторить за педагогом простые движения.
Для решения этих задач на занятиях выбираются интересные и увлекательные задания и игры, которые стимулируют детей к речевой активности, создают благоприятную атмосферу для общения и закрепления навыков просьбы, имитации и игры в группе.Занятия в коммуникативных группах направлены на получение положительного эмоционального опыта от общения со сверстниками, обучение совместной предметной деятельности, двигательно-сенсорным играм, простым групповым играм по правилам и настольным играм.Наш проект уникален, поскольку он сочетает в себе совершенно необычные методики, такие как канистерапия, флортайм и посещение сенсорной соляной комнаты, которых нет ни в одном центре Челябинска.Канистерапия-метод реабилитации и абилитации с помощью специально отобранных и обученных собак.Общение с собакой не только развивает сенсорные и эмоциональные навыки, но и помогает снизить уровень стресса и негативных эмоций.Дети с ОВЗ , которые занимаются канистерапией, учатся доверять, потому что собаки не умеют притворяться и всегда искренне радуются встрече с ним .Собаки обладают положительной энергией, которую они передают своему хозяину во время общения, игр и тренировок. Даже те, кто сильно погружён в себя, реагируют на это положительно.Собаки оказывают эмоциональную поддержку своему подопечному, словно настраиваясь на его «волну».Общение с собакой становится прекрасной основой для дальнейшего развития личности.Собака-друг может стать проводником в самостоятельную взрослую жизнь. Когда ребёнок находит общий язык со своим четвероногим другом, заботится о нём и дрессирует его, он учится ответственности и играет социальную роль. Поэтому канистерапия положительно влияет на социализацию.Флортайм — это терапевтическая методика, которая направлена на всестороннее развитие ребёнка через игру. Хотя принято считать, что флортайм-обучение предназначено для детей с особенностями развития, особенно для детей с расстройством аутистического спектра, это не совсем так. Флортайм-терапия эффективна для всех детей, поскольку способствует качественному развитию когнитивных функций.Занятия в коммуникативных группах будут проводиться под руководством опытных специалистов, которые имеют опыт работы с детьми с РАС. Подходы и методы работы с такими группами могут быть адаптированы в соответствии с потребностями каждого ребёнка.Каждый ребёнок с аутизмом уникален, и развитие коммуникативных навыков требует терпения и постоянной поддержки. Занятия в группах предоставляют ребёнку возможность развивать и улучшать свои навыки общения, что является важным шагом на пути к более успешной социализации и взаимодействию с окружающим миром.

География проекта

Челябинск

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ и инвалидностью от 7-12лет