Проекты

Краткое описание

Проект «ПРОшколу» — это интенсивная программа выравнивания стартовых возможностей для двенадцати воспитанников специализированного детского сада №52 города Копейска, которым через несколько месяцев предстоит переступить порог первого класса. Все наши благополучатели — дети с ограниченными возможностями здоровья. У большинства из них диагностированы тяжелые нарушения речи, задержка психического развития или сочетанные дефекты. Для таких ребят обычная дошкольная подготовка часто оказывается недостаточной, а школьные учителя, при всем желании, не всегда имеют ресурс для точечной коррекции накопленных дефицитов. Родители этих детей с тревогой смотрят на приближающееся первое сентября, понимая, что без специализированной поддержки их ребенок рискует сразу же оказаться в числе отстающих, столкнуться с непониманием сверстников и потерять мотивацию к учебе в самом ее начале. Наш проект призван снять эту тревогу и дать детям реальный шанс на успешный школьный старт.
Идея проекта заключена в его названии. Мы играем со смыслами: «про» означает профессиональный, глубокий подход к подготовке, а приставка «PRO» символизирует движение вперед, прогресс и переход на новую ступень жизни. В течение 3 месяцев команда проекта будет работать с группой из 12 детей в максимально интенсивном, но бережном режиме. Мы намеренно выбрали гибридный формат, сочетающий групповую и индивидуальную работу, потому что он позволяет одновременно решать несколько важнейших задач. Групповые занятия моделируют ситуацию школьного урока, где ребенок учится работать в коллективе, слышать общую инструкцию, соблюдать правила и не бояться отвечать перед другими. Индивидуальные встречи, в свою очередь, дают возможность тонко и адресно проработать те пробелы, которые невозможно закрыть в группе.
Всего за время проекта будет проведено 48 занятий, поровну разделенных между групповой и индивидуальной формой. Содержательно программа выстроена вокруг пяти ключевых направлений развития, каждое из которых критически важно для формирования готовности к школьному обучению. Это познавательное развитие, физическое, физическое развитие и сенсомоторная интеграция, развитие крупной и мелкой моторики, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Все пять направлений не существуют изолированно, они переплетаются и взаимно усиливают друг друга в каждом занятии. Работа не ограничится только взаимодействием с детьми, ведь успешная адаптация невозможна без включенных и понимающих родителей. Каждая семья получит от наших специалистов четкие, практические рекомендации о том, как именно помочь своему ребенку в первые школьные недели, на что обратить внимание и как закреплять достигнутые результаты дома. Входная и итоговая диагностика по каждому из пяти направлений позволит нам не на словах, а в цифрах подтвердить прогресс каждого участника, а завершающий проект выпускной мини-праздник станет для детей символической точкой перехода в новый статус и настоящим позитивным подкреплением.

Цель

1. Сформировать у 12 воспитанников подготовительной группы МДОУ «Детский сад № 52» Копейского городского округа в возрасте 5-9 лет, имеющих статус «ребенок с ограниченными возможностями здоровья», уровень познавательного, речевого, сенсомоторного, моторного и социально-коммуникативного развития, достаточный для успешной адаптации и освоения образовательной программы первого класса общеобразовательной школы.

Задачи

1. Выявить индивидуальные дефициты и сильные стороны каждого ребенка по всем пяти направлениям развития для построения адресного коррекционного маршрута и зафиксировать и объективно подтвердить динамику развития каждого участника проекта по итогам проведенной работы.
2. Преодолеть речевые, познавательные, сенсомоторные и моторные дефициты у участников проекта через реализацию циклов групповых и индивидуальных занятий. сформировать у будущих первоклассников социально-коммуникативные навыки и эмоционально-волевую устойчивость, необходимые для бесконфликтного вхождения в школьный коллектив и принятия роли ученика.
3. Вовлечь родителей в коррекционный процесс и вооружить их практическими инструментами для поддержки ребенка на этапе перехода в школу.
4. Обеспечить информационное сопровождение проекта для привлечения внимания широкой общественности к проблемам подготовки детей с ОВЗ к школе и демонстрации эффективных практик их решения.

Обоснование социальной значимости

Проект «ПРОшколу» адресован 12 воспитанникам подготовительной группы специализированного детского сада №52 Копейского городского округа в возрасте от 6 до 7 лет, имеющим официальный статус «ребенок с ограниченными возможностями здоровья».
Мы провели опрос среди семей нашей целевой группы через Яндекс.Форму. (см. п. 12) Результаты показали тревожную, но вполне ожидаемую картину. Большинство опрошенных родителей оценили речевое развитие своих детей как недостаточное для начала школьного обучения: речь многих ребят остается малопонятной для окружающих, содержит множественные дефекты звукопроизношения, а умение составить связный рассказ или пересказать услышанное сформировано крайне слабо. Родители отмечают, что их дети с трудом удерживают внимание даже в течение десяти-пятнадцати минут, не могут самостоятельно справиться с заданием, требующим усидчивости, а некоторые испытывают выраженный страх и тревогу при одном упоминании школы. При этом абсолютное большинство респондентов заявили, что стандартных занятий в детском саду для полноценной подготовки к первому классу их ребенку категорически недостаточно. Практически все родители выразили запрос на интенсивные дополнительные занятия, причем именно в гибридном формате, сочетающем индивидуальную работу с групповой. Эти ответы — не просто цифры. Это прямой голос целевой группы, подтверждающий, что проблема существует здесь и сейчас, а потребность в нашем проекте является острой и насущной.
Почему же стандартных усилий детского сада не хватает? Причина кроется в самом статусе наших воспитанников. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья не может развиваться по общей траектории, ему требуется значительно больше времени, повторений и, главное, принципиально иная плотность коррекционного сопровождения. В рамках муниципального задания логопед и психолог работают со всеми детьми учреждения, и время, которое они могут уделить каждому конкретному ребенку с ОВЗ, объективно ограничено. Дефициты же, накопленные такими детьми к шести-семи годам, настолько серьезны, что без дополнительного интенсива они просто не успевают выйти на уровень, сопоставимый с нормативно развивающимися сверстниками. Переход в первый класс становится для них не радостным событием, а источником хронического стресса и, как следствие, стойкой школьной неуспеваемости буквально с первых недель сентября. (см.п. 12) https://cloud.mail.ru/public/WwWE/UgqB2pgWm

География проекта

г. Копейск, Челябинская область

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья в возрасте 5-9 лет, воспитанники подготовительной группы МДОУ «Детский сад № 52» Копейского городского округа.