Проекты

Краткое описание

Проект впервые в Миасском городском округе (МГО) внедряет модель обратной инклюзии в образовательной организации, где активисты Движения Первых приходят к ученикам ресурсного класса(РК), но занимают позицию учеников. Дети с расстройствами аутистического спектра(РАС), обучающиеся в РК, при этом выступают в роли наставников, экспертов в своих любимых занятиях, включая игры, визуальные расписания и ритуалы. Активисты не помогают и не опекают, а сами учатся у детей с РАС выдержке, умению следовать правилам, пониманию невербальной коммуникации и радости от простых действий. Такая модель позволяет разрушить патерналистский подход и формирует подлинное уважение к различиям.
Целевая группа проекта дети с РАС в возрасте 8–10 лет. Команда проекта-активисты, родители и специалисты, стремящиеся создать особые образовательные условия в школах города. Уже проделана следующая работа: родители направили обращение в Управление образования о создании РК; в школе N18 оборудована необходимая среда; в сентябре 2026 г. в 1 доп. классе начнут обучение 5 детей с РАС. В рамках сотрудничества с некоммерческим сектором специалисты РК прошли обучение методам прикладного анализа поведения(ПАП), а сами ученики РК успешно завершили первичную адаптацию с применением этих методов.
Внедрение обратной инклюзии имеет особую значимость в связи с тем, что РК находится в структурном подразделении школы. Это означает, что дети с РАС часто остаются изолированными от общения с нейротипичными сверстниками из-за отсутствия организованных форм взаимодействия. Проект устраняет этот разрыв, делая РК открытой площадкой для взаимного обучения.
За 8 месяцев проекта будет проведено не менее 10 мероприятий по обратной инклюзии. Активисты пройдут обучение основам взаимодействия с детьми с РАС. Психолог проведет мониторинг динамики коммуникативных и социальных навыков учеников РК, а также оценит изменения эмпатии активистов. Реализацию всех мероприятий будет обеспечивать внешний супервизор — специалист высокого уровня в сфере инклюзивного образования и ПАП.Он будет корректировать взаимодействие специалистов РК, активистов и учеников РК, а также обеспечивать психологическую безопасность всех участников проекта. Такой подход гарантирует-дети не получат сенсорную перегрузку, активисты не закрепят ошибочные паттерны поведения, а профессиональная команда проекта работает без риска выгорания.Особое внимание будет уделено распространению опыта. Специалист РК представит модель обратной инклюзии на городском методическом объединении специалистов по ПАП.
Обычные проекты учат детей с РАС быть как все. Наш проект учит нейротипичных детей видеть в ребенке с РАС наставника и эксперта. Мы не проводим одно мероприятие — мы создаем методический пакет, который позволит любой школе МГО запустить обратную инклюзию своими силами. Благодаря реализации проекта дети с РАС смогут в полной мере воспользоваться правом на обучение среди нейротипичных сверстников, что также существенно повысит уровень эмпатии у других учащихся.

Цель

1. Создание устойчивой модели обратной инклюзии в общеобразовательной организации, обеспечивающей систематическое социально-коммуникативное взаимодействие между детьми ресурсного класса и активистами «Движения Первых» в формате тематических мероприятий

Задачи

1. Создать условия материально кадрового обеспечения проекта
2. Обучить активистов «Движения Первых» основам взаимодействия с детьми с РАС и реализовать цикл тематических мероприятий по обратной инклюзии
3. Организовать комплексное сопровождение образовательного процесса в Ресурсном классе
4. Организовать информационное сопровождение проекта на всех этапах его реализации

Обоснование социальной значимости

В г. Миассе, как и во многих территориях РФ, остро стоит вопрос социализации детей с РАС в школьной среде. Количество детей с РАС в стране неуклонно растет (https://clck.ru/3Tm8qy; https://clck.ru/3Tm8sk). Согласно статистическим данным МГО, в школах обучается 6641 детей с ОВЗ, из них 500 детей имеют нарушения нейроразвития, и всего 16 обучаются в ресурсных классах(https://clck.ru/3Tm9Tb)
Ресурсный класс (РК) - эффективная модель инклюзивного образования, однако она сопряжена с рядом проблем:
- социальная изоляция детей с РАС: несмотря на формальное нахождение в школе, ученики РК часто ограничены в общении с нейротипичными сверстниками.
- наблюдается дефицит навыков взаимодействия у нейротипичных школьников, которые не понимают особенностей поведения учеников РК приводит к избеганию контактов или формированию неверных стереотипов (https://clck.ru/3Tux4H)
-психологическая нагрузка на семьи: родители детей с РАС испытывают тревогу за социализацию ребенка и его принятие сверстниками (https://clck.ru/3Tuyrn)
Проект предлагает решение этой проблемы через обратную инклюзию — формат, при котором дети с РАС находятся в привычной ресурсной среде, а активисты приходят к ним с подготовленной познавательно-игровой программой. Это снижает тревожность обеих сторон и создает безопасное пространство для первого опыта межгруппового общения.
В России проекты обратной инклюзии единичны. Обычно детей с РАС интегрируют в среду нейротипичных сверстников, мы делаем наоборот, и это дает уникальный эффект для обеих сторон. Возраст активистов 10–15 лет — период активного формирования ценностных ориентаций, а Движение Первых ставит задачу воспитания человека с активной жизненной позицией и развития навыков взаимопомощи и уважения к старшим и младшим. Участие в проекте дает активистам уникальный опыт социального проектирования и волонтерства в инклюзивной среде.
Особая актуальность проекта обусловлена тем, что РК находится в структурном подразделении школы. Проблема изоляции приобретает здесь не только социальный, но и организационно-пространственный характер. Проект становится мостом, который соединяет эти два параллельных мира внутри одной организации, делая РК открытой площадкой для взаимного обучения.
Особое внимание в проекте уделяется распространению опыта модели обратной инклюзии. Таким образом, проект не ограничивается проведением мероприятий, а создает готовую к воспроизведению модель, которая позволит другим школам МГО запустить обратную инклюзию своими силами.

География проекта

г. Миасс, Челябинская область

Целевые группы

1. Дети с РАС в возрасте от 8 до 10 лет