Проекты

Краткое описание

В рамках проекта «МАЛЬЧИКИ В ДЕЛЕ» создаём комплексные условия для творческого и личностного развития мальчиков в возрасте от 9 до 12 лет, проживающих в городе Челябинске. Проект ориентирован на формирование практических навыков через приобщение к традиционным ремёслам. Ключевая проблема целевой аудитории заключается в дефиците специализированных «мужских занятий» и отсутствии доступных программ для мальчиков в сфере декоративно‑прикладного искусства. Существующие школьные уроки труда (технологии) либо сведены к минимуму, либо не обеспечивают достаточного объёма практических умений, необходимых для развития созидательных способностей. Эта проблема приводит к ряду негативных последствий для развития ребёнка: не развивается пространственное и инженерное мышление, теряется связь между усилием, терпением и результатом, снижается самооценка из‑за неумения создавать полезные вещи своими руками, отсутствуют практические достижения, развитие мелкой моторики, аккуратности, ответственности и умение доводить начатое до конца, что очень важно привить мальчикам в детстве.. Возраст 9–12 лет — это период активной перестройки от статуса младшего школьника к подростковому этапу. В это время особенно важно обеспечить ребёнку возможности для самореализации. То, что ребёнок недополучает в семье или школе, он зачастую пытается компенсировать на улице, где влияние среды может быть непредсказуемым и небезопасным. Поэтому крайне необходимо оказать своевременную поддержку в этом возрасте: дать мальчику возможность ровняться на авторитетных наставников, осваивать полезные умения и формировать правильные жизненные ориентиры для своего будущего. Проект «МАЛЬЧИКИ В ДЕЛЕ» решает вышеперечисленные задачи через серию практических мастер‑классов по трём направлениям, каждое из которых целенаправленно развивает определённые качества и компетенции:
1.Столярное дело-формирует логику и точность мышления, учит уважать инструмент и материал, развивает навыки создания полезных вещей (кормушек,табуретов)
2.Гончарное дело-развивает чувство формы и тактильное восприятие, способствует снятию стресса через работу с глиной, тренирует терпение и усидчивости.
3.Мозаичная живопись-совершенствует художественный вкус, внимательность и цветовосприятие, воспитывает усидчивость и созидательное отношение к миру.
Реализация проекта предусматривает следующие параметры: 45 детей проходят все три направления, получая базовый опыт в каждом ремесле. Группы по 5 человек (всего 9 групп) посетят по одному занятию каждого направления. Занятия проходят по 3 ч. Привлечены 3 мастера‑ремесленника (по одному на каждое направление) Срок реализации проекта 4 мес. На протяжении трёх занятий участники формируют единую картину (панно) с использованием столярного, мозаичного и гончарного ремесла.
Место проведения: г. Челябинск, ул. Пекинская, дом 4.

Цель

1. Создать условия для практического освоения трудовых навыков, мальчиками 9–12 лет в г. Челябинске, способствующие развитию , через вовлечение в традиционные ремёсла (столярное дело, гончарное ремесло, мозаичное искусство).

Задачи

1. Организовать подготовку по реализации проекта.
2. Реализовать цикл мастер‑классов.
3. Собрать обратную связь родителей участников проекта, подвести итоги проекта «Мальчики в деле».

Обоснование социальной значимости

Проект ориентирован на мальчиков в возрасте 9–12 лет, проживающих в городе Челябинске. По данным Челябинскстата, ( данные 2022 года) , на Южном Урале проживает 743 тысячи детей и подростков, то есть каждый пятый житель области — это ребенок. При этом мальчиков на 5% больше, чем девочек. ( https://clck.ru/3TyZ7a ) Из них примерно 141 657 человек дети подросткового возраста , только в Челябинске, которые потенциально входят в целевую аудиторию проекта. ( https://clck.ru/3TyZAh ). В современных российских городах, в том числе и в нашем городе, сложилась парадоксальная ситуация: при обилии цифровых кружков и спортивных секций для мальчиков 9–12 лет ощущается нехватка программ ручного, ремесленного и трудового воспитания. https://clck.ru/3TsKQP
Ключевые проблемы целевой аудитории: а) Дефицит «мужских» занятий с реальным продуктом. (https://clck.ru/3Tkrke)
Школьные уроки технологии (труда) либо носят формальный характер, либо сведены к работе с бумагой, сидя за партой. Мальчики перестали работать с такими материалами, как дерево. Они не знают, как пользоваться инструментами: что такое долото, стамеска и т. д., не понимают отличий шурупа от самореза, не знают применения гайки и винта. Всё больше теории, чем практики.
Последствия:
-не развивается пространственное и инженерное мышление;
-теряется связь между усилием, терпением и результатом;
-снижается самооценка из‑за неумения создавать полезные вещи своими руками;
-не формируются навыки мелкой моторики, точности, аккуратности.
б) Экранная зависимость. ( https://clck.ru/3TkrnY)
По данным исследований, чрезмерное использование гаджетов негативно влияет на физическое, психологическое и социальное развитие детей. Согласно публикации в «Русском медицинском журнале», цифровая зависимость у детей и подростков требует современных стратегий диагностики и лечения. По оценкам психологов, мальчики 9–12 лет проводят за экраном до 6–8 часов в день. Это приводит к:
-снижению концентрации внимания;
-утрате навыков терпения и усидчивости;
-ослаблению мотивации к реальным достижениям;
-дефициту живого общения со сверстниками и взрослыми.
в) Отсутствие модели полезного мужского труда в семье и школе. ( https://clck.ru/3TsKcM )
Традиционная передача ремесленных навыков от отца к сыну во многих семьях нарушена. Причины:
-неполные семьи;
-высокая занятость родителей;
-отсутствие у родителей соответствующих навыков.
Дети из социально уязвимых категорий (многодетные, малообеспеченные семьи, семьи участников СВО) особенно остро испытывают дефицит наставничества и практического обучения. (https://clck.ru/3Tks6w)
г) Растущий запрос на трудовое воспитание.
На государственном уровне возрождается интерес к трудовому воспитанию. В одном из выступлений Президент России отметил: «Считаю необходимым подумать, как нам возродить институт наставничества. Многие из тех, кто сегодня успешно трудится на производстве, уже проходили эту школу» публикация на Портале для специалистов архитектурно-строительной отрасли. ( https://clck.ru/3TksBZ )
Родители также выражают потребность в программах, которые научат мальчиков практическим навыкам: держать молоток, работать лобзиком, создавать полезные вещи своими руками.
Результаты исследований целевой группы. В рамках предварительной работы было проведены наблюдения за детьми на пробных мастер‑классах:
-высокая вовлечённость при работе с реальными материалами;
-заметное повышение самооценки после создания первого изделия;
-активное взаимодействие в группах. https://vk.com/wall-221869377_248
4. Официальная статистика и позиции органов власти:
Минпросвещения РФ в 2023 году анонсировало возвращение уроков труда в школы с акцентом на практические навыки ( https://edu.gov.ru/ ).
Комитет по делам образования г. Челябинска отмечает дефицит программ дополнительного образования технической направленности для младших школьников (данные мониторинга 2023 года). https://clck.ru/3TsLN9
По данным Роспотребнадзора, время, проводимое детьми за экранами устройств, увеличилось на 40 % за последние 5 лет, что вызывает обеспокоенность специалистов в области детской психологии и педиатрии. https://clck.ru/3TsLf4, https://clck.ru/3TsLSc
Таким образом, проблема существует и состоит в отсутствии доступной, качественной подготовки детей (мальчиков) по трудовым навыкам.

География проекта

г. Челябинск

Целевые группы

1. Мальчики 9-12 лет