Проекты

Краткое описание

Книга Миниатюры для чтения "Лесные новеллы" написана двумя авторами: ученым-филологом и логопедом-практиком (С.Н. Глазковой и Э.С. Герберсгаген). Круг детского чтения давно беспокоит методическое и учительское сообщество. Часть классических книг устарела (содержательно или по языку), они неподъемны для понимания ребенка. Многие новые книги либо стилистически примитивны, либо, наоборот, слишком сложны для современного школьника. Целью написания было создание такой книги, которая увлечет ребенка, снимет барьер перед трудностью чтения, при этом раздвинет границы знания, обогатит речь школьника, пробудит интерес к книге, желание читать ее самостоятельно. Книга состоит из двух частей: хрестоматии для детей и методических указаний для учителей и родителей.
Книга была написана, зарегистрирована, изданы сигнальные 40 экземпляров (2022г., Издательство Челябинского государственного университета) за счет средств ЧелГУ. Книга состоит из двух частей: 1часть - хрестоматия с текстами для детей; 2 часть - методическое пособие для учителей и родителей - сопровождение для работы с книгой. Цена хорошо иллюстрированного бумажного издания очень высока (1508 рублей за один комплект), а электронная версия для ребенка, только входящего в мир чтения, неполезна. Цель проекта - допечатать тираж для того, чтобы раздать детям в руки книгу бесплатно. Книгу, которая не будет пылиться в шкафу, а будет перечитываться, способствуя расширению детского кругозора, развлекая, с мягким юмором рассказывая о лесных жителях так, что каждый ребенок проживет с героями знакомые ему бытовые ситуации. Тираж предназначен для учеников и учителей начальной школы Миасского городского округа. Площадками презентаций, конкурсов и бесплатной раздачи книг будут миасские школы (100 экземпляров планируется вручить ученикам первых-четвертых классов). Для продвижения книги будут проведены пресс-конференция и круглый стол на базе Миасского филиала ЧелГУ с приглашенными представителями СМИ, администрации, Управления образования г.Миасса. Планируются мастер-классы в рамках городских методических объединений начальных классов, логопедов города Миасса. В работе будет задействованы волонтеры (студенты Миасского филиала ЧелГУ). Мероприятие планируется освещать в социальных сетях: на страницах ВКонтакте "Управление образования города Миасса" - https://vk.com/edumiass; "Управление культуры администрации Миасса" - https://vk.com/cultura_miass; "Миасский филиал ЧелГУ" - https://vk.com/csu_miass и др., в сообществе ВКонтакте "SOS! Не хочу читать!" Как минимум 100 учеников и 40 учителей будут вовлечены в проект.

Цель

1. Издать дополнительный тираж (не менее 100 комплектов хрестоматии с методическими указаниями) книги Миниатюры для чтения Лесные новеллы" С.Н.Глазковой и Э.С. Герберсгаген для бесплатной раздачи школьникам и с ее помощью сделать книгу интереснее и доступнее для младшего школьника, процесс чтение более привлекательным
2. вооружить учителей новым инструментарием развития функциональной грамотности ребенка.

Задачи

1. Издание дополнительного тиража детской книги С.Н. Глазковой и Э.С. Герберсгаген Миниатюры для чтения "Лесные новеллы"
2. Обеспечение школьников печатной книгой
3. Обеспечение учителей методическим сопровождением для такой книги.
4. Популяризация проекта среди младших школьников и учителей начальных классов.

Обоснование социальной значимости

Россия, по данным PISA, занимает 26 место по функциональной грамотности школьников, отставая от США, Японии, Великобритании, Франции, Финляндии и многих других стран. База функциональной грамотности - качественная читательская деятельность: умение читать, понимать, интерпретировать текст. Учителя, родители, преподаватели ССУЗов и вузов давно бьют тревогу: дети читают крайне мало, не понимают прочитанного, не могут воспроизвести и использовать полученную из печатного источника информацию. Обстановка в Миассе не лучше, чем в других городах РФ. См. Концепция поддержки и развития детского и юношеского чтения в Челябинской области [http://skola1ki.ucoz.ru/biblioteka]. Установлено, что именно в начальной школе надо пробудить у ребенка интерес к книге, к чтению. Книги, предлагаемые детям для чтения сегодня, условно можно разделить на две категории. Первая - книги, содержание которых неподъемно трудно и слишком объемно для ребенка. Непонимание -плохой спутник обучения. Вторая - примитивные тексты, отвечающие уровню развития ребенка, однако закрывающие "зону ближайшего развития". Необходимо пополнить круг детского чтения компактными книгами, богатыми информацией, увлекательными, с современными реалиями, насыщенными не только художественными образами, но и научно-популярной информацией. По проблеме написаны статьи заявителями гранта С.Н. Глазковой и Э.С.Герберсгаген: Функциональная грамотность школьника как залог устойчивого развития российского общества [https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48294934], Понимание текста дошкольниками через призму иерархии ключевых слов [https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44778100]; Ключевое слово как инструмент интерпретации текста дошкольниками [https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38250086]; Русская классика и бэкграунд современного школьника [https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41596688]; Низкий eq или речевое бессилие современного выпускника? [https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36504148]; О смене читательской парадигмы https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36484621; Информационная насыщенность как стратегия в коррекционно-логопедической работе [https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36513322] и др.
Публикации других авторов: Проблемы нечтения http://www.unkniga.ru/kultu Соболева О. В. Понимание текста: зачем, кого, чему и как учить // Первое сентября. Русский язык. 2007. № 23; Игнатова Е. Е. Психологические проблемы понимания текста современными школьниками. URL: http://www.msu.ru/projects/ amv/doc/171/v/4/h7_1_7_1_nim1_vg16.pdf

География проекта

Миасский городской округ

Целевые группы

1. Ученики и учителя начальных классов школ Миасского городского округа