Проекты

Краткое описание

«Литературный ключ» – это цифровые методические материалы о литературе ХХ века, представленные в виде сайта (ЛитКлюч).
Цель проекта – создание интерактивных методических материалов по двадцати текстам русской и зарубежной литераткре ХХ века, их авторам, теории литературы (входящей в школьную программу) и тестов для самопроверки. Данными материалами смогут пользоваться ученики 9-11 классов и учителя при подготовке к урокам литературы, внеклассным мероприятиям, олимпиадам по литературе, итоговому сочинению, ОГЭ и ЕГЭ.
В ноябре этого года мы провели опрос среди школьников с целью установить актуальность поставленной проблемы.
Почти 70% опрошенных ответило, что цифровые методические пособия больше чем учебники подходят для современных школьников. Такой же процент опрошенных отметил, что им удобнее усваивать информацию при помощи средств зрительной наглядности (в схемах, таблицах и т.п.).
Ряд вопросов был связан с тем, как школьники готовятся к урокам и экзаменам. Опрос показал, что Интернет-сайты:
1) самые востребованные материалы для подготовки к урокам, ЕГЭ и ОГЭ;
2) вторые по популярности (после методических материалов, которые даёт учитель) для подготовки к итоговому сочинению.
При этом сегодня не существует сайтов, на которых были бы размещены наглядные и, что более важно, профессиональные материалы по литературе. Чаще всего школьники пользуются ресурсами с краткими пересказами и готовыми сочинениями неквалифицированных авторов, которые не помогут понять идейно-художественное своеобразие произведений и не подходят как аргументы для экзаменационных сочинений.
Исходя из результатов опроса, мы решили, что необходимо создать цифровые методические материалы и представить их в виде Интернет-сайта.
Форма методических материалов соответствует запросам современного образования, а именно:
1) подходит для дистанционного обучения;
2) включает в себя средства зрительной наглядности.
На данный момент создана группа проекта (https://vk.com/public200432664), в которой будут публиковаться отчётность об этапах работы над проектом и размещаться разработки материалов. Сайт существует в черновом варианте (https://dautovaea.wixsite.com/litkey), который сделан на бесплатной платформе. Он далёк от идеала, так как в нём на данном этапе отсутствует игровой элемент, что связано с ограниченными возможностями платформы. Также у него нет домена, он не подключен к хостингу. Всё это требует затрат. Чтобы реализовать свою идею в полной мере, я подаю заявку на Грант Губернатора Челябинской области.

Цель

1. Цель проекта – создание интерактивных методических материалов по двадцати текстам русской и зарубежной литературы ХХ века. Данными материалами смогут пользоваться ученики 9-10 классов и педагоги при подготовке к урокам литературы, итоговому сочинению, сдачи ОГЭ и ЕГЭ организации внеклассных мероприятий. В рамках проекта будет создан информационный Интернет-сайт (ЛитКлюч), на котором будут представлены материалы о художественных текстах (список текстов представлен в Приложении), теории литературы и тесты для самопроверки.

Задачи

1. Сбор и анализ материалов по выбранным текстам русской и зарубежной литературы ХХ века, ключевым понятиям по теории литературы, входящим в школьную программу.
2. Подготовка статей, тестов и средств зрительной наглядности по выбранным текстам и теории литературы.
3. Разработка дизайна сайта и эскизов его страниц.
4. Создание сайта ЛитКлюч и наполнение подготовленными методическими материалами.
5. Продвижение информационной платформы в СМИ городского и областного значения.
6. Поддержание информационного ресурса в актуальном состоянии и популяризация данного ресурса среди обучающихся образовательных организаций.
7. Аналитика текущей деятельности проекта.

Обоснование социальной значимости

Сегодня существует проблема незаинтересованности подростков в чтении. Министр просвещения заявила, что четверть россиян не владеет "функциональным чтением" (https://www.google.com/amp/s/rg.ru/amp/2018/07/30/olga-vasileva-chetvert-rossiian-ne-vladeiut-funkcionalnym-chteniem.html). Этот вид чтения связан с навыками поиска, интерпретации и оценки информации, то есть он необходим всем. Осознавая масштаб проблемы, Совет по культуре и искусству 27.10.2020 выдвинул предложение провести соцкомпанию по продвижению чтения, данную идею поддержал Президент страны (https://iz.ru/1079276/2020-10-27/putin-predlozhil-podumat-o-reklame-chteniia).
Я нахожу решение этой проблемы во внедрении цифровых технологий и подключении игрового дискурса в процесс изучения литературы. Мне кажется, что лучше всего это делать на примере текстов, близких подросткам и одновременно художественно значимых. Этот проект - попытка не только прорекламировать чтение, но и помочь в освоении навыков "функционального чтения".
Проведённый опрос показал, что более 70% школьников предпочитают пользоваться Интернетом при подготовке к урокам литературы (с деталями опроса можно ознакомиться в Приложении). Поэтому нами выбран формат сайта.
Выбор материала обоснован несколькими взаимосвязанными причинами.
Во-первых, в школах на изучение литературы ХХ века отводят не так много времени. Её изучают в последние четверти 9 и 11 классов, когда большая часть часов по литературе уходит на подготовку к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку. Зарубежная литература традиционно в большинстве календарных планов уходит во внеклассное чтение. Как следствие, или школьники будут сами пытаться изучать многие (обычно сложные) произведения, или ряд тем окажется просто пропущенным. Я вижу определённый смысл в том, чтобы обратить внимание подростков на эти тексты и помочь в их прочтении.
Во-вторых, в современном отечественном литературоведении исследования в области русской литературы ХХ века – одно из ведущий направлений. После перестройки стало доступно большое количество текстов, которые малоизучены или совсем остаются без осмысления. Литература ХIХ века изучена в большой мере, например, этим занимается проект «Живые страницы».
В-третьих, при выборе произведений, я опиралась на результаты опросов о самых популярных книгах среди старших школьников (https://www.100bestbooks.ru/index.php?tag_id=388). Из этих списков я выбрала те, что входят в школьные программы и/или рекомендованы Министерством образования для внеклассного чтения.

География проекта

Челябинская область

Целевые группы

1. Старшеклассники (ученики 9-11 классов)
2. Педагоги литературы