Проекты

Краткое описание

На базе действующей реставрационной мастерской музея мотоциклов "Мото Эпоха" создается молодежная лаборатория индустриального наследия «На колесах мечты». В течение 12 месяцев (март 2026 — февраль 2027) 20 старшеклассников под руководством опытных наставников своими руками будут восстанавливать историческую технику. Проект построен по принципу постепенного усложнения: каждый месяц команда полностью реставрирует один "артефакт на колесах" — от велосипеда до мопеда. Итогом проекта станет 12 уникальных экспонатов, которые пополнят коллекцию музея. Это не уроки, а практическое приобщение к культуре через тактильный контакт с артефактами, создающее живую связь между подрастающим поколением и индустриальным наследием родного края.

Целевая группа:
Проект адресован старшеклассникам 8-11 классов Тракторозаводского района — промышленного сердца Челябинска.

Наиболее значимые результаты:
Количественные:
Создана и оснащена 1 молодежная лаборатория индустриального наследия «На колесах мечты» с постоянным режимом работы.
20 старшеклассников (2 группы по 10 чел.) прошли полную 6-месячную программу, выполнив полный цикл реставрационных работ на 12 единицах ретро-техники (по 6 единиц на группу).
Все 12 отреставрированных артефактов сформировали новую постоянную тематическую экспозицию в музее.
Проведен цикл публичных мероприятий посвященных индустриальному наследию Урала, которые посетили не менее 1000 человек.
Освещение проекта в СМИ и соц.сетях обеспечило информационный охват не менее 30 000 человек.

Качественные:
Для участников: Сформированы практические компетенции: 100% участников освоили базовые навыки работы с ручным и электроинструментом, слесарного дела, сборки/разборки механизмов и чтения технических эскизов.
Получены профориентационные ориентиры: Участники на практике познакомились с профессиями реставратора, инженера-конструктора и механика.
Сформирована личная причастность к наследию: У 90%+ участников, по данным итогового анкетирования, преодолен разрыв с историей; индустриальное наследие Урала перестало быть абстракцией,
Для музея: Создана новая модель работы с аудиторией, апробирована и внедрена эффективная технология «со-творчества», вовлекающая молодежь в деятельность музея на правах создателей, а не пассивных зрителей.
Увеличена привлекательность и актуальность: Создана новая уникальная экспозиция, усиливающая позиционирование музея как современного центра живого наследия.
Для региона: Создана работающая модель формата «молодежной лаборатории» как эффективного креативного общественного пространства для технического просвещения и культурной социализации подростков.
Обеспечен широкий культурный резонанс проекта, подтвержденный количественными показателями охвата.

Проект развивает успешный опыт музея по реставрации раритетной техники и системной работе со школьниками в рамках аккредитованных программ промышленного туризма. Мы трансформируем накопленную экспертизу из точечных проектов в постоянную работу молодёжной лаборатории.

Цель

1. Создать на базе музея «Мото Эпоха» молодежную лабораторию индустриального наследия «На колесах мечты», где 2 группы из 10 старшеклассников в течение 6 месяцев каждая последовательно восстановят 12 единиц исторической техники для формирования новой постоянной экспозиции и приобщения к индустриальной культуре Урала не менее 1000 посетителей через цикл публичных мероприятий.

Задачи

1. Организовать материально-техническую базу лаборатории Подготовить реставрационную мастерскую музея для работы с группами подростков: закупить необходимые инструменты, расходные материалы, оборудовать рабочие зоны, обеспечить безопасность.
2. Провести два цикла практической работы по восстановлению техники Организовать регулярные практические занятия (2 раза в неделю) для группы из 10 человек под руководством наставников по принципу постепенного усложнения, в результате которых "из-под рук ребят" выйдут 12 восстановленных экспонатов для музея.
3. Обеспечить профессиональное наставничество и знакомство с профессиями Привлечь опытных мастеров-реставраторов, инженеров, дизайнера, а также ветеранов труда и мотоспорта для передачи знаний, навыков и вдохновения участникам с ежемесячным проведением по одной творческой встрече.
4. Провести цикл публичных мероприятий (экскурсии, выставки, мастер-классы, творческие встречи) по приобщению посетителей музея к индустриальной культуре Урала с общим количеством участников не менее 1000 человек
5. Провести 2 финальных публичных мероприятий – выставки-презентации восстановленных экспонатов с приглашением родителей, СМИ, партнеров и представителей администрации города и области с количеством гостей на каждой не менее 100.
6. Обеспечить популяризацию проекта и привлечение общественного внимания через 3-5 публикаций в СМИ, выхода 80+ постов в собственных соц.сетях и 20 в партнерских с общим медиа-охватом не менее 30 000 человек

Обоснование социальной значимости

Целевая группа:
Проект направлен на школьников 8-11 классов (14-18 лет) г. Челябинска. В фокусе — 20 подростков из Тракторозаводского района, которые пройдут полный цикл программы, однако деятельность музея (экскурсии, выставки, мастер-классы, творческие встречи) за время проекта охватит не менее 1000 представителей этой аудитории. Общее количество школьников в Челябинске с 8 по 11 класс по состоянию на январь 2024 года по данным министерства просвещения РФ составляло порядка 114 тысяч человек https://docs.edu.gov.ru/document/104f10b20c7e2438f2fa4378a1badfaf/

Несмотря на активное развитие образовательной системы, существует несколько острых проблем, влияющих на личностное и профессиональное развитие молодежи.
1. "Паралич действия" из-за отсутствия опыта реальных дел.
Современный школьник перегружен теоретическими знаниями, но лишен возможности применить их на практике для создания осязаемого результата. https://emobr.ru/images/FILES/Obr-OBCH/2025-06-23-5779.pdf? [п.1.2.] Это порождает неуверенность в своих силах, страх ошибки и пассивность.
2. Дефицит "ситуаций успеха" и командного опыта.
В виртуальном мире — много достижений, в реальном — мало. Нехватка проектов, где нужно сообща доводить сложную задачу до конца, мешает развитию критически важных "гибких навыков": коммуникации, ответственности, совместного поиска решений. https://lll21.petrsu.ru/journal/article.php?id=7631&
3. Трудности с самоопределением и "разрыв" между учебой и профессией.
Многие не умеют работать руками, не знакомы с простейшими инструментами и не понимают, как устроены окружающие их механизмы, не видят связи между учебой и реальными, востребованными в его же городе профессиями — такими как инженер, техник, конструктор. Это приводит к потере мотивации к учебе и выбору будущей специальности "наугад" или под влиянием моды, а не собственных склонностей https://74.ru/text/education/2025/10/15/76072122/?erid=2SDnjeMsh6P.
4. Эмоциональная отчужденность от индустриального наследия родного края.
Подросток живет в промышленном сердце России, но не чувствует личной связи с его историей. Он может не знать, чем знамениты ЧТЗ или ММК, и не испытывать гордости за инженерные победы Урала. Это лишает его важной точки опоры для формирования собственной идентичности, приводит к замкнутости подростка в узком круге интересов. https://mir-nauki.com/PDF/127PDMN620.pdf? Проблема усугубляется тем, что существующие форматы знакомства с историей родного края зачастую поверхностны. Опыт нашего музея, подтвержденный успешными проектами по восстановлению уникальных экспонатов, таких как почтовый мопед В-909, единственный в мире и аккредитацией по промышленному туризму, показывает: только глубокое, практическое погружение через личное участие в сохранении наследия способно дать подросткам подлинную связь с историей и культурой региона.

Качественные изменения для участника проекта:
Наш проект выступает "социальным лифтом", который позволяет подростку преодолеть эти барьеры. В результате прохождения программы у участника произойдут следующие ключевые изменения:
1. Вместо неуверенности — появится вера в свои силы. Лично восстановив узел мопеда или создав арт-объект, подросток получит мощный опыт преодоления и реального, а не виртуального, достижения.
2. Вместо индивидуальной пассивности — разовьются навыки командной работы. Совместный проект научит договариваться, распределять задачи и нести ответственность за общий результат.
3. Вместо разрыва "учёба-профессия" — сложится понимание связи. Он "изнутри" увидит, как физика и математика оживают в инженерных решениях, и примерит на себя роль технического специалиста.
4. Вместо отчуждения — проснется личный интерес. Через тактильный контакт с исторической техникой и личные истории мастеров индустриальное наследие перестанет быть абстракцией, а станет частью его личной истории.

Социальная значимость и актуальность для региона:
1. Решая личные проблемы подростков, проект одновременно решает острую проблему всего Челябинска: создает новое поколение мотивированных, уверенных в себе молодых людей, которые связывают свое будущее с регионом. https://www.1obl.ru/news/ekonomika/defitsit-kadrov-v-chelyabinskoy-oblasti-sokhranitsya-eshche-pyat-let/
2. Это кадровый потенциал. Участники, прошедшие проект, — это потенциальные абитуриенты технических вузов и колледжей, будущие инженеры и высококвалифицированные рабочие для предприятий области. https://kursdela.biz/news/2023-04-27/chto-delat-chtoby-lyudi-ne-uezzhali-iz-chelyabinska-nuzhny-osmyslennye-perspektivy-2915047
3. Это снижение оттока молодежи. Эмоциональная связь с малой Родиной, подкрепленная реальными перспективами, — ключевой фактор, удерживающий таланты в регионе https://74.ru/text/world/2022/06/29/71445188/

География проекта

Тракторозаводский район города Челябинска, (с возможностью информационного охвата г. Челябинска)

Целевые группы

1. Старшеклассники 8–11 классов (14–18 лет) Тракторозаводского района, интересующиеся техникой, имеющие творческие наклонности