Проекты

Краткое описание

Проект включает в себя знакомство педагогов с теорией синдрома эмоционального выгорания и причинами его возникновения; развитие самопознания и самопринятия участников группы; обучение педагогов методам саморегуляции: отреагированию гнева, раздражения и других отрицательных эмоций; релаксации; развитие умений использовать психотехнические приемы, способствующие стабилизации эмоционального состояния и изменения отношения к стрессовой ситуации; обучение педагогов эффективным техникам вербального и невербального взаимодействия и общения; развитие групповой сплоченности педагогического коллектива; обучение способам противостояния манипуляциям в педагогической практике; знакомство со стратегиями взаимодействия с конфликтными типами личности; обучение техникам отказа собеседнику и искусству делать и принимать комплименты.
Всего в рамках проекта будет проведено 28 занятий с двадцатью педагогами. Педагоги буду разделены на 4 группы, всего 20 человек, по 7 занятий на каждую группу.

Цель

1. Профилактика синдрома эмоционального выгорания среди преподавателей учреждений среднего общего образования города Челябинска через проведение курса теоретических и практических занятий

Задачи

1. Провести психологическое исследование среди преподавателей учреждений среднего общего образования города Челябинска
2. Провести курс профилактики синдрома эмоционального выгорания среди преподавателей учреждений среднего общего образования города Челябинска

Обоснование социальной значимости

Главной проблемой, на решение которой направлена реализация проекта, является эмоциональное выгорание среди преподавателей средних общеобразовательных учреждений в Челябинске. В 2020 году среди челябинцев был проведен опрос по вопросу профессионального выгорания. У жителей Челябинска спросили, что они видят причиной выгорания. Выбрать можно было несколько вариантов. Так, самыми популярными ответами стала низкая заработная плата (49%), перегруженность (38%), негативная атмосфера в коллективе (36%) и отсутствие мотивации (35%). 33% респондентов винят рутинность и монотонность работы, 24% — отсутствие карьерного роста, 15% — отсутствие похвалы от начальства, а 9% — личные проблемы. При этом большинство опрошенных (88%) признаёт, что выгорание — это реальная проблема, с которой нужно бороться. (https://74.ru/text/job/2020/03/05/69016429/).
В 2021 году более 75% учителей отмечали у себя симптомы эмоционального выгорания. У более 38% учителей выгорание уже имело острую фазу (https://www.e1.ru/text/job/2021/11/07/70233383/?shareRecordImage=c0237f49d25e795221c183bb0a4e91a9&utm_source=sharephotopreview&utm_medium=e1.ru&utm_campaign=70233383). Сама проблема, при этом, может настигнуть учителя вне зависимости от стажа его работы.
Почему это происходит? Постоянный контакт с детьми, ответственность за жизнь, здоровье (в том числе и психологическое), будущее учеников, огромный объем бумажной и отчетной работы и масса других причин оказывают существенное влияние на преподавателя и могут провоцировать апатию и выгорание. Ухудшается это тем, что учитель в классе один — возможно, было бы спокойнее работать в команде. В таком состоянии — неудовлетворенности собой и работой, ощущении «загнанности в клетку», безысходности — учитель подсознательно старается облегчить или сократить обязанности, которые требуют эмоциональных затрат, сохранить ресурсы и не тратить их на работу с детьми (). Соответственно, это крайне серьезно сказывается не только на эмоциональном и физическом состоянии педагога, но и на его карьере, а, самое главное, на качестве образования.
Проект был разработан из практики психологической поддержки школьников, при которой мы постоянно контактировали с преподавателями. В итоге, из общения с ними мы и выявили необходимость проведения курса профилактики эмоционального выгорания.

География проекта

город Челябинск

Целевые группы

1. Преподаватели учреждений среднего общего образования города Челябинска, нуждающиеся в профилактике профессионального эмоционального выгорания