Проекты

Краткое описание

При Одигитриевском женском монастыре действует социальная служба помощи малоимущим и многодетным семьям, на попечении монастыря состоят более 100 семей, в которых воспитываются 250 детей. Реализуя проект "В начале было Слово" при поддержке Фонда президентских грантов, мы столкнулись с тем, что многие дети из малообеспеченных семей имеют не только нарушение устной речи и проблемы с звукопроизношением, но и как следствие дислексию (трудности с обучением чтению), дисграфию (частичное нарушение процесса письма) и дизорфографию (трудности с усвоением и применением орфографических правил). Если проблемы с речью мы можем заметить ещё в дошкольном возрасте, то нарушение письма только начав обучение в школе, да и то не сразу.
В настоящее время более 50% современных детей имеют различные дефекты речи. Всё чаще встречается задержка психического развития, неустойчивое, рассеянное внимание, дети с трудом переключаются с одной деятельности на другую, расстройство аутистического спектра (ОВЗ, ЗПР, СДВГ,РАС). Вследствие этого у детей проявляется недостаточная сформированность психологических предпосылок к овладению полноценными навыками учебной деятельности. Появляются проблемы с поведением, самооценкой и мотивацией на образовательный процесс. Такие ребята особенно нуждаются в занятиях с учителем-логопедом. А у малоимущих семей нет средств на оплату подобных занятий. На сегодняшний день сформировался запрос на работу с детьми дошкольного и школьного возраста имеющими нарушение навыка устной и письменной речи, а также с ОВЗ, ЗПР, СДВГ, РАС.
Нашим проектом предусмотрены занятия по коррекции нарушения устной и письменной речи. Занятия включают упражнения по развитию мышления, воображения, игры направленные на коррекцию внимания, памяти, фонематического слуха, а также нетрадиционные методы, которые помогают более глубокой и качественной коррекции. Высока и роль родителей, коррекция требует определенных знаний, способствующих пониманию потребностей и возможностей ребенка, практических навыков, позволяющих методически правильно общаться с ребенком и верно его воспитывать. Поэтому в помощь родителям будут проведены индивидуальные консультации, даны рекомендации, соответствующие уровню ребенка.
Проект предусматривает проведение мероприятий:
- не менее 68 логопедических занятия для не менее одной группы детей с нарушением речи в возрасте от 5 до 8 лет, количеством не менее 5 человек;
- не менее 68 занятия по подготовке к школе для не менее одной группы детей в возрасте от 6 до 8 лет, количеством не менее 5 человек;
- не менее 68 индивидуальных занятия с учителем-логопедом для каждого из не менее 5 детей от 8 до 16 лет;
- не менее 30 консультаций для не менее 15 родителей;
- не менее 4 открытых занятий для не менее 10 человек (детей и родителей);
- круглый стол на тему " Подведение итогов проектов", в котором примут участие не менее 9 человек.

Цель

1. Оказание коррекционно-развивающей помощи детям с нарушением устной и письменной речи через реализацию мероприятий, направленных на устранение речевых нарушений, развития речевых навыков, развитие письменной речи и подготовку детей к учебе в общеобразовательной школе.

Задачи

1. Подведение итогов проекта и организация круглого стола
2. Создание условий для возникновения речевой активности и улучшения письменной речи
3. Организационная работа по подготовке проведения мероприятий, созданию условий и расширения методической базы для качественной и продуктивной работы с детьми.
4. Повысить компетенцию родителей в вопросах развития речи ребенка.
5. Подготовка детей к учебе в общеобразовательной школе.

Обоснование социальной значимости

В последнее время увеличилось количество детей с речевыми нарушениями. И это не может не влиять на развитие и успеваемость в школе. Например, исследование НИЦ «Речевые технологии» показало: число детей с явными проблемами речи составляет 50% от числа учащихся в начальных классах. В то время как 50 лет назад таких детей было не более 5%.(https://formularechi.com/blog/tpost/nkalhdy9v1-chislo-detei-s-yavnimi-problemami-rechi). Всё чаще мы слышим такие понятия, как дислексия, дисграфия, дизорфография. Нарушения в звукопроизношении и письменной речи являются взаимосвязанными и приводят к сложностям в усвоении школьных дисциплин, снижение успеваемости и как следствие снижение мотивации и самооценки. Такие нарушения в каждом возрасте ребенка проявляются по разному. У детей, еще не освоивших алфавит, могут наблюдаться трудности с моторикой: им сложнее ловить мяч, удерживать равновесие, координировать движения, различать право и лево. На этапе развития речи возможны задержки, проблемы с произношением, перестановка или пропуск слогов. В школьном возрасте, когда начинается обучение чтению, возникают трудности с пониманием текста. Даже при технически правильном произношении смысл может ускользать. Нарушения письма значительно препятствуют освоению учебных предметов, снижают академические достижения и негативно влияют на эмоциональное состояние и самооценку учащихся. Взаимосвязь устной и письменной речи настолько тесная, что коррекционная работа должна быть комплексной и системной, направленной на устранение проблемы на всех уровнях речевого развития. Существует огромное множество факторов, влияющих на развитие владения устной и письменной речью, как средством взаимодействия между людьми, но основные функциональные навыки формируются в стенах детского сада, школы и семье. Поэтому очень важно на начальном этапе, ещё в дошкольном возрасте и в период обучения, провести коррекционную работу, которая требует соответствующих квалификаций. Данную работу должен вести именно учитель логопед, а не учитель русского языка, который незнаком с такой патологией. Только знания и понимание механизмов таких нарушений может привести к положительному результату в коррекционной работе.
Коррекция устной и письменной речи имеет огромную социальную значимость, так как правильная и чёткая речь помогает человеку эффективно общаться, строить социальные связи, способствует установлению контактов, дружбы, получать образование и работать, а также полноценно участвовать в жизни общества. Правильная устная речь позволяет чётко выражать свои мысли, эмоции и намерения, что является важной составляющей успешного обучения, участия в дискуссиях и устных ответах и взаимодействия со сверстниками. Письменная речь позволяет более глубоко и тщательно обдумать свои мысли и чувства, а коррекция помогает сделать это выражение более точным и убедительным.
В современном мире большая часть информации передаётся через письменную речь (интернет, переписка), и читая сообщения в мессенджерах, мы часто сталкиваемся с безграмотностью, а допущенные ошибки порой приводят к недопонимаю.
Коррекционная работа в рамках проекта направлена на совершенствование устной речи, коррекцию предупреждения ошибок письменной речи, который включает в себя исправление ошибок в произношении, грамматике. Цель проекта достигается путем решения следующих задач коррекционной работы: выработать достаточно прочные навык и грамотного письма, повысить уровень общего речевого развития путём расширения и активизация словарного запаса, развитие навыков слова изменения и слова образование, развитие связанной устной и письменной речи, развитие логического и образного мышления.
Эксперты утверждают: люди, регулярно пишущие и получающие от этого удовольствие, не только оттачивают навык, но и улучшают критическое мышление, повышают уверенность в себе и психическое благополучие. В современном цифровом обществе умение писать четко, вдумчиво и аргументированно важно как никогда. https://vfokuse.mail.ru/article/u-detej-snizilsya-interes-k-pismu-eksperty-govoryat-o-posledstviyah-v-vide-problem-66738577/
Более 80% российских школьников испытывают дефицит речевого развития, предупредил член президентского Совета по русскому языку и руководитель портала «Грамота.ру» Константин Деревянко. https://www.kommersant.ru/doc/6748070
«Коррекция звукопроизношения — даже в 12–15 лет — остаётся необходимой частью работы с дисграфией. Без чёткой артикуляции и развитого фонематического слуха невозможно сформировать правильное орфографическое чутьё. Мы должны понимать: письмо строится на звуках. Если звук воспринимается неточно, он будет и записан с ошибкой. Поэтому работа логопеда здесь — не «доведение», а восстановление фундамента грамотной речи» — отметила Светлана Просецкая, главный внештатный специалист-логопед Министерства здравоохранения Московской области. https://nikid.ru/disliksya_diskgrafiya/
Печальная статистика 2023года. Рост числа детей с ОВЗ в России. https://dzen.ru/a/ZQbKc8-6zUyG6XNO

География проекта

город Челябинск

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 5 до 16 лет