Проекты

Краткое описание

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. Основой как национального, так и мирового развития общества должна стать гармония человека и природы. Каждый человек должен понимать, что только в гармонии с природой, возможно, его существование на планете Земля. Экологическое воспитание должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным, опережающим все другие области хозяйственной деятельности.
Одной из эффективных форм работы по изучению экологии является игровая программа, в ходе которой происходит непосредственное общение обучающихся с природой, приобретаются навыки научного эксперимента, развивается наблюдательность, пробуждается интерес к изучению конкретных экологических вопросов. Ориентированность школ на воспитание детей по экологии в природной обстановке позволяет обучающимся активно приобщаться к исследовательской работе по изучению природных сред и экосистем своего родного края, участвовать в экологических конкурсах, олимпиадах, летних лагерях, экологических экспедициях, обмениваться результатами исследований через современные телекоммуникационные средства. Экологические знания и умения нуждаются в реальном
закреплении экологической практикой. Успешное экологическое воспитание подростков может быть обеспечено лишь при тех условиях, что оно осуществляется целенаправленно и систематически, и что в этом процессе одновременно участвуют семья и школа, т.е. воздействие со стороны школы подкрепляется активной
деятельностью родителей в том же направлении.
Таким образом, игра в жизни подростка имеет большое значение экологических проблем. Важнейшим средством экологического образования является организация
разнообразных видов деятельности подростков.

Цель

1. Cформировать у подростков сознательное восприятие окружающей природной среды, убежденности в необходимости бережного отношения к природе.

Задачи

1. 1.Приобщение детей и подростков к экологической культуре; 2.Развитие альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем; 3.Формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности подростков; 4.Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни; 5.Развитие креативного мышления в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных подросткам.

Обоснование социальной значимости

Обучающиеся основной школы (5-9 классы). Большие возможности в воспитании экологических чувств по отношению к окружающему миру заложены в играх.
Удовлетворить подростковую любознательность, вовлечь ребёнка в активное освоение окружающего мира, помочь ему овладеть способами познания связей между приметами и явлениями позволит именно игра: «Отражая впечатления от жизненных явлений в образах игры, подростки испытывают эстетические и нравственные чувства. Игра способствует углубленному переживанию ребят, расширению их представлений о мире» (Т.С. Комарова).
Научная и фактическая достоверность подтверждаются выводами теоретического анализа психолого-педагогической литературы, апробацией проекта танцевально-игровой программы для подростков по экологическому воспитанию «Эко-dance».

География проекта

Челябинская область

Целевые группы

1. Обучающиеся основной школы (5-9 классы), 10-15 лет. Дети заинтересованные в охране окружающей среды, рациональном природопользовании, экологическом благополучие региона.