Проекты

Краткое описание

АНО "Мать и Дитя" реализует программу реабилитации для женщин с детьми, попавших в трудную жизненную ситуацию. Это женщины ранее злоупотребляющие алкоголем и наркотическими средствами, женщины, а точнее семьи, в отношении которых применялось домашнее насилие. В результате такого образа жизни страдали не только матери, но и их дети в неменьшей степени. В процессе общения сотрудников нашей организации с детьми и их матерями, проходящими курс реабилитации в АНО "Мать и Дитя", наблюдая за состоянием детей и за детско-родительскими отношениями внутри семьи, мы видим особую необходимость в квалифицированной помощи детям таких специалистов, как педагог-психолог и логопед-дефектолог, для своевременной психологической помощи и коррекции речевого развития, так как все дети имеют нарушения в речи в разных степенях.

Проект "Окруженные заботой" направлен на восстановление эмоционального состояния ребёнка, психологическую разгрузку и корректировку речевых нарушений по средствам занятий с квалифицированными педагогом-психологом и логопедом-дефектологом в специально оборудованной детской развивающей комнате. Специалисты педагог-психолог и логопед-дефектолог, подобрав индивидуальную программу для каждого ребёнка, проводят отдельные и групповые занятия не менее 2-х раз в неделю.

В рамках данного проекта дети получают следующие услуги:
- занятия с педагогом-психологом для коррекции различных поведенческих и эмоциональных нарушений у ребенка.
- занятия с логопедом-дефектологом, которые помогут исправить речевые патологии.

Занятия с психологом и логопедом проводится в детской развивающей комнате, в которой имеется следующее оборудование:
- песочная анимация;
-Лего-стол;
-проектор;
-экран;
-детские парты;
-художественная литература и дидактический материал для детей разного возраста.

Цель

1. - Решить психологическую проблему, возникшую у ребенка, через анализ сложившейся ситуации, психологическую работу с ребёнком, помочь ребёнку свободно выражать свои чувства и желания, справляться с эмоциональными и поведенческими трудностями.
2. -Обучить ребенка правильно говорить, строить предложения, формировать диалог, что в дальнейшем помогает развить связную, грамотную речь

Задачи

1. Обеспечить занятия детей с педагогом-психологом в специально оборудованной развивающей комнате.
2. Помочь ребёнку адаптироваться в обществе, а также оказать поддержку при различных поведенческих и эмоциональных нарушениях у ребенка. Восстановить баланс во взаимоотношениях между ребёнком и родителем, восстановление благоприятного психологического климата в семье.
3. Обеспечить занятия детей с логопедом-дефектологом в специально оборудованной развивающей комнате.
4. Помочь ребёнку в корректировке речевых нарушений, возникающих на фоне отклонений в развитии, а также в исправлении речевых патологий.

Обоснование социальной значимости

"Дети из неблагополучных семей отличаются выраженным состоянием неуверенности, незащищенности и безысходности. Данные психодиагностики подтверждают наличие у таких детей тревожности, конфликтности, чувства неполноценности, что существенно сдерживает их личностное и, особенно, коммуникативное развитие. Неблагополучие в семье практически всегда ведет к нарушениям психического развития ребенка, и даже не столько в интеллектуальном плане, сколько с точки зрения дисгармонии созревания эмоционально-волевой сферы.
В исследованиях отечественных и западных психологов дается сравнительная характеристика детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях. И.В. Дубровина, Э.А. Минкова, М.К. Бардышевская и другие исследователи показали, что общее физическое и психическое развитие таких детей отличается от развития сверстников, растущих в благополучных семьях. У них отмечается замедление психического развития, ряд негативных особенностей: низкий интеллектуальный уровень, бедная эмоциональная сфера и скудное воображение, задержка в формировании навыков саморегуляции и правильного поведения. По статистике, дети, которые посещают психолога, более уверены в себе, проще адаптируются в коллективе и решают возникающие у них проблемы. У детей младшего возраста из-за психологических проблем возможно отставание в освоении речи, мелкой моторики, овладения чтением. Детский психолог прекрасно разбирается в возрастных нормах и индивидуальных особенностях детского развития, поэтому с помощью специальных диагностических процедур (психологических тестов, наблюдения, опроса родителей, игр и др.) может дать развернутую психологическую характеристику ребенка, которая включает в себя описание уровня развития мышления, памяти, внимания, произвольной регуляции, особенностей личностных качеств, эмоционального состояния, темперамента и т.д." Выписка из статьи: https://dogmon.org/psihologicheskie-osobennosti-detej-iz-neblagopoluchnih-semej-v.html

"Неблагополучие в семье ведёт к нарушению у ребёнка психического развития. Это не значит, что ребёнок поглупеет или будут иные нарушения интеллекта, а произойдёт дисгармония в становлении эмоциональной сферы, т.е повлияет на будущий характер, а также на взаимоотношения ребёнка с другими людьми" - выписка из статьи https://moluch.ru/archive/294/66872/.

Библиографическое описание: Ипатова, М. В. Специфика речевого развития у детей из социально-неблагополучных семей / М. В. Ипатова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 21 (80). — С. 635-636. — URL: https://moluch.ru/archive/80/14215/ (дата обращения: 16.02.2021). Значение речи в жизни людей огромно. Речь — это орудие мышления, показатель общего культурного уровня развития человека. Таким образом, речь — это визитная карточка человека. Есть люди, которых можно полюбить с первого взгляда и разлюбить после первого услышанного от него слова. Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе развития ребенка с рождения и до конца жизни и служит показателем его общего развития. Установлено, что определяющими для развития речи ребенка являются первые 2–3 года его жизни. Формирование речи является одной из основных характеристик развития ребенка. По данным Департамента образования до 60 % детей, поступающих в 1 класс школы, не выявляют должного запаса знаний и сведений, и на этом фоне у них появляются реакции пассивного и активного протеста, прогулы, тяга к группам детей с асоциальным поведением. Если ребёнок растёт в неблагополучной семье, его речь иногда не может сформироваться так, как у детей благополучных родителей. Известны случаи, когда из-за плохой обстановки дома ребёнок начинал заикаться, но, как только условия становились комфортными, заикание исчезало. Причинами отставания в развитии речи ребенка могут быть: патологическое течение беременности и родов у матери, нарушения функции артикуляционного аппарата, поражение органов слуха, общее отставание в физическом и психическом развитии, влияние наследственности и неблагополучных социальных факторов, перенесенные в раннем детстве тяжелые заболевания, неправильное и неполноценное питание. При воздействии таких факторов детей относят к группе риска по возможности возникновения различного рода нарушений речи в процессе дальнейшего развития. Одним из важнейших факторов отставания речевого развития является семейное окружение и неблагополучие семьи. Чаще всего детей из неблагополучных семей относят к детям группы риска — у них отмечается более позднее возникновение речи в силу недостаточного общения с родителями. Речевые нарушения детей из социально-неблагополучных семей в возрасте 2–4 лет условно относят к задержкам в речевом развитии. Термин «задержка речевого развития» трактуется, как задержка темпа формирования средств общения с задержкой речемыслительной деятельности при нормальном строении артикуляционного аппарата и сохранном слухе. Выписка из статьи: https://moluch.ru/archive/80/14215/

География проекта

Челябинск

Целевые группы

1. Дети из неблагополучных семей, нуждающиеся в психологической и речевой коррекции.