Проекты

Краткое описание

Медийно-информационная грамотность (МИГ) – это совокупность знаний, навыков, установок, компетенций и практик, которые позволяют обеспечить эффективный доступ, анализ, критическую оценку, интерпретацию, использование, создание и распространение информации и медийных продуктов с использованием всех необходимых средств и инструментов на гражданско-нравственной, законной и этичной основе, а также снижение случаев кибертравли. В условиях востребованности информационной устойчивости молодежи к информационным вызовам и необходимости постоянного обращение к новым технологиям и методам в области развития МИГ. Возрастает необходимость проведения работы по развитию навыков МИГ на системной основе, формируя экосистемность работы с молодежью интересными и понятными для целевой аудитории неформальным методами обучения и развитие этих навыков у специалистов молодежной сферы. Необходимость развития навыков медийно-информационной грамотности обусловлено рядом причин:
1. Обеспечивается качество и доступность образования не только на определенном этапе, но и в течение всей жизни.
2. Улучшается взаимодействие людей с информацией и медиа, в том числе в учебных целях и ситуациях.
3. Обеспечивается эффективный доступ, анализ, критическая оценка, интерпретация, использование, создание и распространение информации и медийных продуктов на творческой, законной и этической основе.
В рамках проекта будет проведен экосистемный цикл мероприятий: разработан интерактивный онлайн-курс для педагогических работников и специалистов по работе с молодежью основанного на методах неформального образования по медиа информационной грамотности объемом 72 часа с возможностью бесплатного получения удостоверения о повышении квалификации, с последующей апробацией участниками полученного опыта. Проведен кейс-чемпионат по медийно-информационной грамотности, который предполагает участие команд обучающихся старшего звена школ и студентов профессиональных образовательных организаций. Проведена вторая научно-практическая конференция «Медийно-информационная грамотность молодежи: вызовы и перспективы», с последующей публикаций лучших практик. На протяжении всего проекта будет создание просветительского кантона в формате подкаста по вопросам воспитания молодежи в медийном пространстве, направленного на помощь целевой аудитории в организации воспитательной и просветительской работы, донесение вопросов детской медиабезопасности доступным языком.
Уникальность проекта и его социальная значимость заключается в синергии медийно-информационной грамотности и развития культуры медиа-потребления и творческой инициативности при организации воспитательной и просветительской работы с обучающейся молодежью. Подобных проектов не реализовывалось на территории Челябинской области, применяются новые инструменты и форматы работы, адаптированных под современные реалии, исходя из международной обстановки и агрегации современных практик.

Цель

1. Развитие условий для повышения медийно-информационной грамотности молодежи в сфере медиакультуры и критического мышления в онлайн-пространстве посредством комплекса мероприятий для научного, педагогического и молодежного сообщества

Задачи

1. Работа с молодежью посредством создания новых информационных продуктов, направленных на профилактику социально-негативных явлений в интернет-среде (кибертравля)
2. Работа с педагогическими работниками и специалистами по воспитательной работе посредством апробации инструментов неформального образования в области медийно-информационной грамотности
3. Работа с научным сообществом посредством научной практической конференции
4. Информационная кампания проекта

Обоснование социальной значимости

Согласно результатам ежегодного исследования Microsoft Digital Civility Index (DCI), количество людей, столкнувшихся с интернет-рисками в России за 2021 год, снизилось на 6% (с 80% до 74%), при этом три четверти (75%) молодых россиян сталкивались с оскорблениями или грубостью в свой адрес при общении в интернете, а каждый третий (31%) признается, что иногда оскорбляет собеседников сам (https://nafi.ru/analytics/75-molodykh-rossiyan-stalkivalis-s-oskorbleniyami-ili-grubostyu-v-internete-v-svoy-adres/). Исследования показывают, что молодые люди Челябинской области сталкиваются с фейковой информацией, часть из которых доверяют ей.

Сложность вызывает также восприятие информации - как отличить правдивые новости от дезинформации. Только половина опрошенных задумываются, как публикуемая ими информация может повлиять на них и других пользователей социальных сетей. Следовательно, можно сделать вывод о неразвитости инструментов медиа-воспитания и развития кибер-культуры среди молодежи в целом.

По данным исследования АНО “Агентство СПиМИ”, проведенного в августе 2022 года среди педагогов и специалистов по работе с молодежью, прослеживаются показатели, характеризующие осведомленность о методах неформального образования как инструмента воспитательной работы среди обучающихся не в полной мере, осведомлены 60% опрошенных, знают о таких методах лишь 12% опрошенных. В свою очередь на вопрос "Испытываете ли Вы необходимость расширить свои навыки использования неформальных методов в рамках реализации воспитательной работы" 72% опрошенных считают, что определённо есть такая необходимость (https://agentstvomol74.ru/novostii.php?ELEMENT_ID=351). Такие цифры говорят нам о явном запросе среди целевой аудитории на методы неформального образования как инструмента воспитательной и просветительской работы.

Отдельной проблемой, требующей в том числе и социального решения, является вопрос помощи в устойчивости и противодействию фейковой информации. Результаты фокус-групповых исследований с молодежью фиксируют важную проблему – 8 из 10 представителей молодежи сталкиваются с фейкам и манипуляциями ежедневно. При этом 5 из 10 распространенных в социальных сетях и мессенджерах фейковых материалов без труда распознаются молодежью (лучше всего справляются школьники — 6 из 10 публикаций, хуже всего поствузовская молодежь — 4 из 10). Данные представлены экспертным клубом Дигория (https://t.me/ruspolitology/814). Данный тезис подтверждает и мнение экспертов, так директора АНО «Диалог Регионы» Тихон Макаров, количество фейков может возрасти до 25 миллионов (https://vk.com/wall-209234147_2180).

Запрос на медиа просвещение подчеркивается и Общественной палатой РФ, так только в 5 регионах открыты школы медиаграмотности, Челябинская область в их число не входит, что требует отдельной работы со стороны гражданского общества реализовывать свои наработки (https://tass.ru/obschestvo/16269887).

Информационная и медиаграмотность являются важнейшими условиями и инструментами развития культурной компетентности личности и российского общества в целом – одного из главных маркеров здорового развития современного общества. Таким образом, данный проект призван подойти к решению проблемы медийно-информационной грамотности, развитию инструментов достижения психологической устойчивость к вызовам онлайн среды системно и комплексно: проведению образовательного курса, кейс-чемпионата, а также обобщить полученный опыт в рамках онлайн-конференции.

География проекта

Челябинская область, г.Челябинск

Целевые группы

1. обучающиеся 9-11 классов обще образовательных школ
2. студенты 1-2 курсов средне специальных учебных заведений
3. студенты 1-2 курса высших учебных заведений
4. специалисты по молодежной работе, советники директоров ОО по воспитательной работе, кураторы студенческих групп