Проекты

Краткое описание

Благотворительный фонд «Попечительский совет ГБПОУ «Магнитогорский педагогический колледж» представляет проект «Культурный код: история, культура и традиции родного края», который представляет собой комплексное, многоуровневое содержание, направленное на глубокое погружение участников в локальную историю и культуру. Главная особенность проекта — межвозрастное взаимодействие, где каждый участник вносит свой вклад и получает знания, соответствующие его возрасту и возможностям. Основная идея проекта заключается в создании интерактивной межпоколенческой образовательной среды для изучения, сохранения и популяризации культурного наследия Южного Урала.
Проект строится по принципу «от простого к сложному» и «от общего к частному», объединяя участников в единую команду для создания общего культурного продукта.
На основе многолетнего опыта работы с обучающимися разных возрастных групп мы создаём новый интерактивный формат культурно-исторического развития обучающихся от 5 до 18 лет. Обучающиеся Магнитогорского педагогического колледжа, под руководством опытных наставников из числа педагогического состава колледжа разработают и изготовят интерактивные игры, соответствующие возрастным особенностям участников, как инструмент познания традиций, культуры и истории родного края, шаблоны которых смогу использовать в работе организации и учреждения из разных территорий Челябинской области.
Изучение истории малой родины сталкивается с рядом проблем, которые затрагивают образовательные, методические, организационные и социальные аспекты. Сохранение и передача подрастающему поколению Южного Урала уникального культурного кода как неотъемлемой части многонациональной палитры России через создание современного, живой и преемственной образовательной среды, будет способствовать мотивации обучающихся к изучению истории, культуры и традиции Южного Урала. Разрыв межпоколенческих связей, ослабление роли семьи в передаче традиций, создают угрозу утраты культурного кода для молодого поколения. В этой ситуации проект «Культурный код: история, культура и традиции родного края» становится не просто культурным мероприятием, а социальным инструментом сохранения наследия. Вовлечение обучающихся в реализацию проекта предполагается в несколько этапов. Первый этап – подготовительный. Второй этап – интерактивные образовательные мероприятия. Третий этап – создание общего культурного продукта.
Мотивируя подрастающего поколения к изучению, знакомству с историей, культурой и историей родного края, мы способствуем воспитанию гармонично развитых граждан России, знающих и уважающих свои корни, способных обогатить культурное пространство региона и страны в целом.

Цель

1. Формирование у участников проекта (обучающихся, молодежи) устойчивой гражданской позиции и культурной идентичности на основе глубокого понимания истории, культуры и традиций родного края.

Задачи

1. Изучение истории и этнографии региона: проведение архивных исследований, сбор и систематизация информации о ключевых исторических событиях, выдающихся личностях, а также об этнографических особенностях (быт, промыслы, ремесла) родного края.
2. Разработка интерактивной настольной игры "и игрового контента "Путешествие по родному краю"
3. Проведение обучающихся мастер-классов для волонтёров (обучающиеся СПО)
4. Организация и проведение интерактивных мероприятий для целевой аудитории проекта
5. Организация ресурсного и информационного обеспечения проекта
6. Проведение анализа мониторинг реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Согласно информации из открытых источников (Институт философии и права УрО РАН (Екатеринбург) http://www.ifp.uran.ru/publ/past/publ_2825.html?isNaked=1, Самарский национальный исследовательский университет им. С.П. Королева https://repo.ssau.ru/handle/PLATONOVSKIE-ChTENIYa/Istorikobiograficheskie-issledovaniya-v-regionalnoi-istorii-Rossii-k-postanovke-problemy-116204?mode=full) и проведённых собственных исследований целевой аудитории участников проекта по сформированности у целевой аудитории восприятия, знания и понимания культуры, традиций и истории родного края, выявилась следующая проблематика:
1) Целевая группа: обучающиеся дошкольных образовательных учреждений (5-7 лет) (Детский сад № 118, 107, 109, 144, 121 Охват составил более 800 обучающихся)
Специфика: целевой группы: эмоциональное восприятие, конкретное мышление, короткая концентрация внимания, ведущая деятельность — игра.
1. Абстрактность истории: понятия «век», «столетие», «архивные данные» для них слишком сложны. История города воспринимается как набор скучных дат и имен без эмоциональной окраски.
2. Отсутствие «тактильного» контакта: им сложно понять прошлое, если нельзя потрогать, построить или проиграть ситуацию (квест, роль). Музейные экспонаты под стеклом вызывают меньше интереса, чем макеты или реконструкции.
4. Непонимание ценности «старины»: ребенок не понимает, почему старая покосившаяся изба или заводская труба важны, если рядом есть новый торговый центр. Отсутствует связь «место — история моей семьи».
2) Целевая группа: Обучающиеся младшего и среднего школьного возраста (7-15 лет) (Школа № 61, 55, 12, 63,6539,8) Охват составил более 2700 человек
Специфика: Переходный возраст, критическое мышление, формирование идентичности, бунт против навязанных авторитетов, интерес к социальной справедливости и «изнанке» событий.
1. «Официозная скука»: Подростки часто воспринимают локальную историю как набор пропагандистских штампов («победы», «рекорды», «герои»), которые не вызывают доверия. Им интересны конфликты, противоречия, быт простых людей, а не только парадная версия.
2. Разрыв между «глобальным» и «локальным»: В учебниках истории описываются войны и революции, а как эти процессы повлияли на их конкретную улицу или речку — неизвестно. Это создает ощущение незначительности своей малой родины.
3. Миграционные настроения: в возрасте 12–15 лет (особенно в малых городах), сельских населённых пунктов) возникает желание уехать в мегаполис. Изучение локальной истории воспринимается как «окучивание отсталого болота», бесполезная трата времени для тех, кто все равно уедет.
4. Неумение читать «следы»: они проходят мимо исторических зданий, мемориальных досок, названий улиц, не замечая их как источники информации. Нет навыков визуального анализа среды.
5. Игнорирование традиций: обычаи предков кажутся архаичными, не связанными с их жизнью (гаджеты, соцсети, субкультуры).
3)Целевая группа: студенты профессиональных учреждений (СПО, 15–18 лет) ГБПОУ "МПК". Охват составил более 2300 обучающихся.
Специфика: прагматизм, скорый выход на рынок труда, ориентация на профессию, снижение учебной мотивации (после школы), дефицит времени из-за работы/учебы.
1. Утилитарный вопрос: «Что мне это даст?» Студентам колледжа нужна практическая выгода. Изучение традиций воспринимается как теория, если нет возможности применить это в своем обучении.
2. Чувство «провинциальной неполноценности»: сравнение истории своего муниципалитета с историей столиц часто вызывает стыд или комплекс.
3. Отсутствие карьерных перспектив в теме: студенты не видят, как знание локальной истории может помочь им заработать. Нет понимания, что это основа для событийного туризма, грантов, проектной деятельности.
4. Конфликт поколений в трактовке традиций: в возрасте 15–18 лет обострено восприятие несправедливости. Традиции прошлого могут вызывать отторжение, если их не объяснять через контекст эпохи.
5. Разрыв между учебой и реальностью: изучают историю города в кабинете, но не участвуют в его изменениях. Нет деятельностного подхода.
Проект, используя интерактивные способы при организации и проведения мероприятий, повышает интерес целевой аудитории к изучению, восприятию и пониманию истории, традиций и культуры родного края.
Проект «Культурный код: культура, традиции и искусство родного края» имеет высокую социальную значимость, так как он способствует укреплению семьи, как первоисточника воспитания у детей уважения к своей культуре, традициям и истории. Фактически реализует цели государственной национальной политики РФ, а также соответствует основным положениям Распоряжения Правительства РФ «Об утверждении комплекса мер по патриотическому воспитанию и духовно-нравственному воспитанию молодёжи в Российской Федерации до 2028 года». Обеспечивает системный подход к просвещению, создавая для целевой аудитории непрерывную траекторию развития от 5 до 18 лет, инвестирует в будущее региона, формируя у молодых людей патриотизм и любовь к родному краю.

География проекта

Южные территории Челябинской области

Целевые группы

1. Обучающиеся дошкольных образовательных учреждений (5-7 лет)
2. Обучающиеся младшего и среднего школьного возраста (7-15лет)
3. Обучающиеся средних профессиональных образовательных учреждений (15-18 лет)