Проекты

Краткое описание

Моя профессиональная деятельность напрямую связана с работой с семьями мигрантов. Ежедневно я сталкиваюсь с трудностями, с которыми они сталкиваются при адаптации в новой стране — и вижу, как эти препятствия отнимают драгоценное время, которое могло бы быть направлено на обучение детей и их успешную интеграцию в общество. Проблемы многогранны: языковой барьер мешает родителям полноценно взаимодействовать со школой, понимать требования; отсутствие опыта в оформлении документации создаёт дополнительные сложности; социальная изоляция усугубляет ситуацию, мешая семьям почувствовать себя частью нового сообщества. Всё это напрямую влияет на детей: трудности родителей становятся преградой для их обучения и социализации. Осознавая масштаб проблемы, я решила объединить усилия с единомышленниками и специалистами МОУ «СОШ № 44 имени С. Ф. Бароненко». Совместно мы разработали проект комплексной помощи, который учитывает все ключевые аспекты адаптации.
Основная идея проекта — создать условия для погружения детей в русскоязычную среду через общение с родителями. Совместная работа с детьми и родителями позволяет продолжить языковую практику дома, в неформальной обстановке. Это принципиально отличает наш подход от разобщённых занятий только с детьми: семья становится единым образовательным пространством.
Центральным элементом проекта станет языковой клуб «Говорим вместе». В нём квалифицированные специалисты помогают школьникам 7–13 лет и их родителям осваивать лексику и грамматику русского языка в увлекательной форме. Занятия включают: настольные и дидактические игры; психологические тренинги; мастер‑классы формата «ребёнок плюс родитель»; коммуникативные игры. Для комфортного взаимодействия будут обустроены учебная и игровая зоны.
Второй блок программы посвящён помощи в оформлении школьной документации. Мы разработали 10 тематических консультаций по основным видам документов.
По итогам проекта будет создан печатный гайд по оформлению документов на русском языке, переведённый на наиболее распространённые в регионе языки (узбекский, таджикский, азербайджанский). Буклеты: помогут семьям самостоятельно ориентироваться в процедурах; станут ресурсом для тех, кто не смог участвовать в проекте.
Чтобы преодолеть социальную изоляцию, мы запланировали три совместных мероприятия с участием семей мигрантов и всех желающих в школе. Завершающим этапом станет семинар для образовательных организаций города.
Ожидаемые результаты:
повышение уровня владения русским языком не менее 80 % участников; сокращение времени на оформление школьной документации в 2–3 раза для семей с миграционной историей; включение не менее 80 % семей в школьные мероприятия; снижение уровня социальной изоляции у не менее 80 % детей и взрослых; создание модели сопровождения семей с миграционной историей, пригодной для тиражирования.

Цель

1. Информационная, социокультурная, языковая и психологическая адаптация семей с миграционной историей (не более двух лет проживания в РФ, имеющих детей 7–13 лет) путём организации системы сопровождения, включающую: консультации по оформлению школьной документации, языковые клубы для детей и родителей, психологическую поддержку и участие в школьных мероприятиях в МОУ «СОШ №44 имени С.Ф. Бароненко»

Задачи

1. Выявить семьи с миграционной историей, нуждающиеся в поддержке, сформировать группу участников проекта и создать условия для открытия проекта.
2. На базе школы организовать обучение семей с миграционной историей с миграционной историей по разговорному русскому языку и заполнению школьной документации.
3. Вовлечь семьи в общешкольные мероприятия.
4. Осветить ход реализации проекта в СМИ и социальных сетях (до, во время и после завершения проекта).
5. Подготовить отчёт и провести семинар для педагогов.

Обоснование социальной значимости

На уровне школы актуальность подтверждается результатами собственных исследований https://vk.com/wall-239027603_8 (https://drive.google.com/file/d/1kqVCLKEvv7E1J3jWWegy7gV641HURIkt/view?usp=sharing).
С 2022 по 2025 год школа являлась региональной инновационной площадкой по работе с семьями с миграционной историей. В МОУ «СОШ № 44 имени С.Ф. Бароненко» школьники‑мигранты составляют 11 % от общего числа обучающихся https://cloud.mail.ru/public/Yfu3/2h66ekebg.
Командой была разработана модель ППк по языковой, социокультурной и психологической адаптации.
Был разработан дневник наблюдений, позволяющий выявлять уровень владения русским языком https://drive.google.com/file/d/1yLRDaKWH38FDefa1r5qdLXA_ddYVSsbS/view?usp=sharing. Анализ данных показал, что родители владеют разговорным русским языком на низком уровне, чем дети. С 2024 года на базе организации проводится тестирование школьников на знание русского языка при поступлении в ОО. https://cloud.mail.ru/public/H5u1/EYnXGoYVq.
Дети нередко не преодолевают проходной балл для зачисления в школу
Семьи мигрантов сталкиваются с проблемами: языковой барьер; сложности с оформлением школьной документации; финансовая нагрузка; социальная изоляция. В ходе исследования, проведённого на базе школы (09. 2025), были получены следующие данные: https://drive.google.com/file/d/1iGoD_BNj_dG398UWvusqZF94nnpsNWw/view?usp=sharing, работающих с семьями с миграционной историей показал, что 87% родителей испытывают трудности с заполнением школьной документации, 93% — с пониманием требований школы. По данным Управления по вопросам миграции МВД России по Челябинской области, в 2023–2024 отмечен рост миграционного притока https://www.kommersant.ru/doc/7515097?ysclid=mpps8wkuyx276211031.
Уникальность проекта состоит в том, что мы предлагаем совместное обучение детей и родителей. Программа включает совместные занятия в разговорном клубе, где участники осваивают русский язык вместе. Это позволяет закрепить полученные знания в повседневной семейной коммуникации.
Цели проекта перекликаются с задачами Года народного единства, объявленного по указу Президента. Реализация проекта позволит сократить время на оформление школьной документации, повысить уровень владения русским языком, оказать адресную помощь в подготовке к тестированию на знание русского языка, снизить уровень социальной изоляции, обеспечить включение семей в родительское сообщество школы через совместные мероприятия.

География проекта

Город Копейск, Челябинская область

Целевые группы

1. Семьи мигрантов из ближнего зарубежья, имеющие детей школьников в возрасте от 7-13 лет переехавшие в г. Копейск не более, чем два года назад, испытывающие сложности с общением на русском языке и имеющие потребность в сопровождении их в школьной среде