Проекты

Краткое описание

Проект «Умные пальчики: 12 историй на кончиках пальцев» направлен на создание и апробацию уникальной развивающей среды для детей, где основным инструментом познания мира, терапии и самовыражения выступает полимерная глина. Мы исходим из убеждения, что творчество — это не просто занятие, а мощный канал для развития когнитивных, сенсорных и эмоциональных способностей ребенка. Как говорил В.А. Сухомлинский: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Наш проект трансформирует эту идею в серию системных, игровых мастер-классов, где лепка становится не самоцелью, а ключом к решению образовательных и коррекционных задач. Мы хотим показать, что полимерная глина — это не просто материал для поделок, а современный, безопасный и долговечный педагогический инструмент, способный сделать процесс развития увлекательным и высокоэффективным, особенно для детей с особыми образовательными потребностями.

Целевой аудиторией проекта будут является дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) различной нозологии (РАС, ЗПР, Синдром Дауна), которые посещают наш центр. Именно для них будут проводиться очные занятия. Вторичные благополучатели: родители участников проекта. Для них будет создан подробный методический комплект (конспекты, фото- и видео-материалы), позволяющий тиражировать успешные практики проекта.

Грантовые средства запрашиваются на реализацию комплексной программы, включающей:
1. Разработку и проведение цикла из 12 тематических мастер-классов по полимерной глине. Занятия выстроены по принципу «от простого к сложному»: от создания простых фигурок и брелоков до лепки сложных сюжетных композиций и дидактических пособий. Каждое занятие интегрирует в себе игру, обучение и коррекционно-развивающие задачи
2. Создание тактильно-развивающей среды и дидактических материалов: Приобретение профессиональных материалов и создание на их основе уникальных раздаточных пособий
3. Производство значимых продуктов: Совместное с детьми создание не просто поделок, а социально-значимых предметов — украшений для праздников (броши, заколки для мам), элементов оформления центра, персонажей для сюжетно-ролевых игр.
4. Систематизацию и упаковку методики: Документирование процесса, создание фото- и видеоотчетов, а также итогового методического пособия с конспектами занятий для распространения опыта.
Проект направлен на то, чтобы через конкретный, осязаемый материал, полимерную глину, открыть для детей с разными возможностями окно в мир творчества, знаний и веры в свои силы, обеспечив педагогов и родителей эффективным инструментом для их поддержки в дальнейшем

Цель

1. Создание инклюзивной развивающей среды для творческой реабилитации и социальной адаптации детей с ОВЗ через освоение техник работы с полимерной глиной

Задачи

1. Разработать и изготовить специализированные дидактические материалы (визуальные пошаговые инструкции), адаптированные для детей с различными нозологиями, для использования на занятиях и самостоятельного закрепления навыков в условиях центра и домашней среды
2. Создать инклюзивную и развивающую среду для детей и подростков с ОВЗ (РАС, ЗПР, синдром Дауна) в возрасте 7–18 лет города Челябинска путем проведения цикла из 12 структурированных мастер-классов по работе с полимерной глиной, направленных на развитие сенсомоторной интеграции, когнитивных функций и творческой самореализации.
3. Организовать и провести системное информационное сопровождение проекта для формирования информированности родительского и профессионального сообщества о возможностях развития и социальной адаптации детей и подростков с ОВЗ

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение взаимосвязанных проблем. В Челябинске, как и в целом по России, дети с особенностями развития и их семьи сталкиваются со следующими ключевыми вызовами:
1. Нарушения сенсорной интеграции и обработки информации. Это базовая проблема, лежащая в основе многих трудностей обучения и поведения. Она проявляется в гипер- или гипочувствительности к звукам, свету, прикосновениям, что приводит к сенсорным перегрузкам, неспособности сконцентриться, избеганию социальных контактов и двигательной неловкости.(1)
2. Задержки когнитивного и речевого развития (ЗПР, ЗПРР, ОНР). Эти состояния часто являются следствием или сопутствуют сенсорным нарушениям (2)
3. Социальная изоляция и недостаток инклюзивных практик. Несмотря на развитие инклюзивного образования, дети с ОВЗ часто остаются в изоляции от сверстников, что усугубляет проблемы коммуникации и социализации (1, 3)
Эффективность предлагаемого в проекте подхода подтверждается современными научными исследованиями в области педагогики, психологии и нейронаук. Сенсорное развитие — основа познания. Теория сенсорной интеграции Джин Айрес и работы Л.С. Выготского доказывают, что развитие восприятия и обработки сенсорной информации является фундаментом для формирования высших психических функций. (4) Методы сенсорной интеграции являются доказанным эффективным инструментом помощи детям с ОВЗ. Они способствуют развитию моторики, восприятия, внимания и коммуникации. Исследования показывают, что коррекция сенсорных нарушений может на 30–50% повысить познавательные показатели у детей с ОВЗ
(3) Работа с полимерной глиной представляет собой комплексное сенсомоторное упражнение. Она задействует тактильную систему, проприоцепцию, зрительно-моторную координацию и планирование действий. Это полностью соответствует принципам сенсорно-интегрированного подхода (3,5)

Источники:
1. Научная статья «Метод сенсорной интеграции в работе с детьми с ОВЗ»: https://scipress.ru/pedagogy/articles/metod-sensornoj-integratsii-v-rabote-s-detmi-s-ovz.html
2. Научная статья: https://cyberleninka.ru/article/n/sensornoe-razvitie-kak-osnova-poznavatelnogo-razvitiya-obuchayuschihsya-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya
3. Информационный материал о жизни с аутизмом в Челябинске: https://chel.mk.ru/social/2025/04/03/v-chelyabinskoy-oblasti-sovershenstvuyut-sistemu-ranney-diagnostiki-autizma-u-detey.html
4. Сенсорное развитие как основа познавательного развития: https://www.вестник-науки.рф/article/26691

География проекта

Челябинск, Челябинская область( Касли, Коркино, Долгодеревенское, Копейск, Новосинеглазово, Еткуль, Сосновский район)

Целевые группы

1. дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в возрасте от 7 до 18 лет. ( Нозологии: РАС , ЗПР, Синдром Дауна)