Проекты

Краткое описание

Марафон успеха: уверенный шаг к ЕГЭ - это мотивационный, социально поддерживающий проект для детей из многодетных семей, которым предстоит сдача ЕГЭ в ближайшие 2 года.

В Челябинской области выпускники сталкиваются с трудностями при сдачи ЕГЭ по русскому языку, несмотря на то, что этот предмет является обязательным для итоговой аттестации, средний балл по нему неизменно снижается. Особенно уязвимы дети из многодетных семей из-за дефицита времени у родителей, их высокой бытовой нагрузки и недостатка ресурсов на репетиторов. Проект «Марафон успеха» создает равные образовательные возможности.
Ключевые этапы проекта
1. Установочный семинар «Вектор подготовки»
Участники проходят стартовую диагностику, тут они осознают свой реальный уровень знаний. На установочном семинаре будет презентация интернет-платформы, посетители которой получат доступ к разбору типовых заданий экзамена и будут иметь возможность задать вопрос специалисту, связанный с решением КИМов. Результатом установочного семинара будет личная траектория подготовки на ближайший учебный год.
2. Систематические консультации
· Групповые (16 консультаций в течение учебного года) — разбор типовых ошибок.
· Индивидуальные (80 индивидуальных консультаций в течение учебного года) — коррекция «слабых зон» каждого ученика.
Формируется индивидуальный маршрут подготовки к ЕГЭ.
3. Мастерская «5 универсальных текстов для написания итогового сочинения»
Практический интенсив перед итоговым сочинением. Обучающиеся научатся создавать качественный текст на любую тему из предложенных разделов банка ФИПИ.
4. Пробные экзамены на базе общеобразовательной школы
Проводятся 3 раза в течение учебного года (входной контроль и два тренировочных тестирования). Полная имитация ЕГЭ, реальный хронометраж, независимая проверка.
5. Мотивационный форум «100 баллов - реально», где будут подведены итоги проделанной работы и награждены самые упорные участники.
Встреча с ключевыми людьми перед основными экзаменами:
· эксперты ЕГЭ (разбор критериев и лайфхаки),
· выпускники прошлых лет (живой опыт, как справиться со страхом),
· психологи (приемы саморегуляции и концентрации).
Создание и систематическое пополнение информационного портала «Марафон успеха», где будет доступно:
· видеоуроки и лекции от экспертов,
· разборы сложных заданий ЕГЭ по русскому языку,
· возможность «вопрос-ответ» (обратная связь от преподавателей в любое время).
Это позволяет охватить еще больше детей из многодетных семей, включая удаленные районы.
Ожидаемые результаты проекта:
· Повышение среднего балла ЕГЭ по русскому языку среди участников проекта.
· Снижение уровня тревожности и экзаменационного стресса у детей из многодетных семей.
· Формирование устойчивого сообщества поддержки.
· Готовая онлайн-платформа с методическими материалами, доступная всем школам региона.
· Реальная адресная помощь многодетным семьям без финансовой нагрузки для них.
Девиз проекта:
«Уверенность рождается из знаний. А знания - из правильной поддержки»

Цель

1. Повышение качества подготовки к ЕГЭ по русскому языку и психологическая поддержка старшеклассников из многодетных семей через комплексную систему наставничества, консультаций и пробных экзаменов.

Задачи

1. Организация работы по привлечению внимания целевой аудитории и подготовка мероприятий проекта.
2. Наработка навыков решения заданий по русскому языку у участников проекта.
3. Создание и демонстрация методической базы.
4. Подведение итогов и завершение проекта.

Обоснование социальной значимости

Целевой группой проекта выступают учащиеся выпускных классов общеобразовательных школ из многодетных семей.
Ситуация сегодня складывается таким образом, что разрыв между школьным обучением и реальными требованиями экзамена становится очевидным.
Во-первых, наблюдается объективное усложнение контрольно-измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ (https://www.pnp.ru/press-center/pochemu-ege-po-russkomu-yazyku-s-kazhdym-godom-stanovitsya-slozhnee.html) . Параллельно меняется само поколение детей: их когнитивные особенности, клиповое мышление и привычные каналы восприятия информации (https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2022/10/04/statya-klipovoe-myshlenie-podrostkov) вступают в противоречие с жесткими, бюрократизированными форматами экзаменационных заданий. Требования к анализу текста, аргументации и грамотности ужесточаются, в то время как школьная программа зачастую не успевает адаптироваться к этим изменениям, не обучая детей «нарешиванию формата» — то есть специфическим техническим и логическим приемам, необходимым именно для ЕГЭ. Это приводит к снижению качества результатов ЕГЭ у выпускников.
Во-вторых, следствием этого разрыва является падение доверия к школе. Родители видят, что даже хорошая успеваемость по предмету не гарантирует проходного балла на экзамене. Специфика ЕГЭ не прорабатывается в полном объеме на уроках (учителя вынуждены «проходить программу», а не натаскивать на тесты).
В-третьих, единственным видимым выходом становится обращение к платным репетиторам, что влечет за собой серьезные финансовые трудности для семей. Суть проблемы заключается в том, что особенно уязвимыми оказываются многодетные семьи: физический и временной ресурс родителей здесь распределен между несколькими детьми, и выделить средства на индивидуальные занятия с одним выпускником становится непозволительной роскошью. По результатам проведенного опроса (см.п. 8.1), ни один из родителей не чувствует себя способным самостоятельно помочь ребенку в решении экзаменационных задач из-за сложности критериев и специфики формулировок.
Кульминацией проблемы является эмоциональное напряжение на финальном этапе обучения. Дети испытывают хронический стресс от осознания своей неподготовленности к «подводным камням» ЕГЭ. Родители, чувствуя собственное бессилие и невозможность повлиять на результат, транслируют тревогу ребенку. Это приводит к апатии, панике перед экзаменом и, как итог, к парадоксальному снижению успеха на ЕГЭ (ошибки на ровном месте, неверное распределение времени, непонимание формулировок вопроса), даже при наличии базовых знаний.
Социальная значимость проекта обусловлена прямым влиянием проблемы на образовательное равноправие.
1. Сохранение социального лифта и равного доступа к высшему образованию.
Результат ЕГЭ по русскому языку - это обязательный пропуск в вузы для любого абитуриента. Падение среднего балла в регионе ведет к тому, что доступ к качественному образованию становится привилегией. Дети из многодетных семей, чьи родители не могут оплатить репетитора и помочь советом, оказываются в неравных стартовых условиях. Проект направлен на выравнивание этих шансов, что соответствует государственной политике в области образования (https://sudact.ru/law/konstitutsiia/).
2. Снижение социального напряжения и укрепление института семьи.
Ситуация, где родитель чувствует себя беспомощным и финансово несостоятельным перед задачей подготовки ребенка к экзамену, разрушает психологический климат в семье. Бессилие взрослых часто перерастает в конфликты или гиперопеку, нанося ущерб детско-родительским отношениям. Проект возвращает семье контроль над ситуацией, снижая тревожность и предотвращая кризисы, связанные с предэкзаменационным стрессом.
3. Подготовка к единому государственному экзамену.
Поскольку школа объективно не может быстро перестроить программу под меняющийся ЕГЭ, проект берет на себя функцию моста: перевода «школьных знаний» в формат экзаменационных алгоритмов. Без такой адаптации выпускники будут продолжать терять баллы, снижая свои позиции в образовательных рейтингах, утрачивать веру в справедливость оценивания их труда.
Реализация проекта критически необходима для разрыва порочного круга «усложнение ЕГЭ → бессилие школы и родителей → платные репетиторы → стресс → провал на экзамене», особенно для самых уязвимых групп населения - многодетных семей.

География проекта

г.Челябинск

Целевые группы

1. Учащиеся 10-11 классов г.Челябинска из многодетных семей