Проекты

Краткое описание

Предлагаемый проект подразумевает разработку и реализацию программы, направленной на повышение уровня имеющихся и формирование новых компетенций в области межкультурной коммуникации, необходимых для профессиональной деятельности научно-педагогических работников и административно-управленческого
персонала, интегрированных в международную среду высшего учебного заведения. Под межкультурными компетенциями подразумевается наличие достаточных соответствующих знаний о конкретных культурах, а также общих знаний о проблемах, возникающих при взаимодействии представителей различных культур, наличие восприимчивых установок, способствующих установлению и поддержанию контактов с людьми разных национальностей, а также навыков, необходимых для применения полученных знаний и установок поведения при взаимодействии с другими членами коммуникативного пространства. Владение данными компетенциями и умение их эффективно применять в процессе межкультурного коммуникативного взаимодействия является актуальным в современных условиях интернационализации вузов, учитывая приоритетный проект Правительства РФ "Развитие экспортного потенциала российской системы образования", подразумевающий увеличение количества иностранных обучающихся. На основе квалификационных характеристик должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного образования (приказ Минздравсоцразвития РФ от 11.01.2011 г. № 1н) командой проекта разработан учебно-тематический план обучения. Объем программы запланирован в размере 36 академических часов. Формат подразумевает смешанное обучение: очное и с применением дистанционных технологий. В программу включены следующие разделы:
1. Понятие и содержание межкультурной коммуникации
2. Особенности культур иностранных студентов
3. Толерантная среда в вузе
4. Особенности восприятия информации представителями разных культур
5. Кросскультурное взаимодействие
6. Общение с иностранными студентами
Содержательную часть (лекции, вебинары, задания, практические занятия) будут разрабатывать специалисты, входящие в состав команды проекта. Полученные знания закрепляются выполнением практических заданий и проектного задания. Для начала планируется реализация программы для сотрудников вузов г. Челябинска. Ожидается, что участие в проекте примет не менее 100 человек, которые в результате прохождения программы смогут эффективно применять знания о культурных особенностях разных национальностей и использовать навыки межкультурного общения, а также методы общения в интернациональной среде в своей профессиональной деятельности. В ходе обучения участники выполнят проектные работы, разработанные на основе полученных знаний, предлагаемые к реализации на практике. Результаты проекта благоприятно повлияют на не менее чем 1000 иностранных обучающихся.

Цель

1. В период с февраля по апрель 2023 года провести обучение 100 сотрудников вузов г. Челябинска по развитию межкультурных компетенций для создания комфортной поликультурной среды, влияющей на не менее 1000 иностранных обучающихся

Задачи

1. Создание условий для формирования межкультурных компетенций сотрудников вузов г. Челябинска, взаимодействующих с иностранными обучающимися в своей профессиональной деятельности
2. Формирование общих культурологических и специфических культурных знаний у сотрудников вузов г. Челябинска, взаимодействующих с иностранными обучающимися в своей профессиональной деятельности
3. Развитие компетенций межкультурного общения для создания комфортной поликультурной среды в вузах г. Челябинска
4. Мониторинг и актуализация приобретенных компетенций в области межкультурного общения у сотрудников вузов г. Челябинска, взаимодействующих с иностранными обучающимися в своей профессиональной деятельности

Обоснование социальной значимости

В Челябинске более 3000 студентов из около 60 стран мира. Влияет ли разница культур на успеваемость иностранного студента? Влияет ли это на взаимодействие "преподаватель-студент"? Посмотрим на конкретных примерах. Заходя в учебную аудиторию, африканский студент не снимает теплую верхнюю одежду, чем вызывает негодование со стороны преподавателя. Китайский студент, обращаясь к директору общежития, называет ее «учитель Анна», хотя перед ним не учитель и даже не преподаватель, да еще и отчество упустил! Почему такое проявление неуважения? Это совсем не так. Многие понимают это спустя время, через опыт. Студент из Индии, отвечая на вопрос, качает головой вправо-влево, чем выражает свое согласие, так принято в Индии. Но преподаватель воспринимает этот жест как ответ «нет», расценивая, что студент не готов к занятию. Обратных примеров тоже предостаточно. Многие замечали, что если тот, кто не знает язык собеседника, неосознанно начинает повышать тон речи (будто, если говорить громче, его начнут понимать), то со стороны это выглядит проявлением агрессии.
Убедились мы в актуальности выбранной темы, проведя опрос среди сотрудников вузов г. Челябинска, взаимодействующих с иностранцами. 60% опрошенных считают, что разница культур влияет на успеваемость иностранного студента, в т.ч. опосредованно, через повышенную тревожность. 80% опрошенных считают, что у сотрудников университетов есть потребность в развитии межкультурных компетенций при общении с иностранными студентами. Данный вывод подтвержден также в ходе исследования, проведенного доцентами кафедры иностранных языков ЮУрГУ, результаты которого опубликованы в международной научной базе SCOPUS. Согласно ему 88% НПР считают, что их общение с иностранными студентами отличается от общения с российскими. 100% опрошенных согласны, что культурные особенности иностранных студентов должны учитываться в образовательном процессе, хотели бы знать больше о данных особенностях. На вопрос “В каких аспектах Вы ощущаете разницу культур?” ответы распределились следующим образом: языковой барьер - 77%, чувство такта, этикет - 44%, стереотипное мышление - 30%, ощущение времени - 28%. Точно такой же вопрос был задан иностранным студентам. Лидером среди ответов также стал "языковой барьер" - 66%, далее - “стереотипы” и “отношение к внешнему виду”, по 45% голосов, 4й по популярности ответ “язык жестов” - 37%. Мы видим, что самих студентов хоть и беспокоит вопрос незнания языка, также большое внимание они уделяют межкультурным различиям.

География проекта

Челябинск

Целевые группы

1. Научно-педагогические работники и административно-управленческий персонал вузов г. Челябинска, взаимодействующие с иностранными обучающимися в своей профессиональной деятельности
2. Иностранные обучающиеся вузов г. Челябинска