Проекты

Краткое описание

С 2021 года в Российской Федерации начался масштабный эксперимент по созданию в школах классов психолого-педагогической направленности для решения проблемы повышения мотивации и увеличения количества учителей в школах. Известно, что современные школы испытывают значительный кадровый дефицит.https://www.kommersant.ru/doc/4510211 Одним из путей решения проблемы является организация работы психолого-педагогических классов. Сеть психолого-педагогических классов формируется в рамках распоряжения Правительства Российской Федерации от 31 декабря 2019 г. № 3273-р «Основные принципы национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста (с изменениями, внесенными распоряжением Правительства Российской ред. от 20.08.2021)». https://chiro74.ru/p/psihologo-pedagogicheskie-klassy В городе Троицке созданы классы в 4ех школах - МБОУ . Основной идеей проекта является проведение практико-ориентированных мероприятий с обучающимися классов педагогической направленности г. Троицка в целях формирования устойчивой конфликтологической культуры. Особенности этих мероприятий: освоение
медиативных технологий при решении конфликтных ситуаций; использование в ходе тренингов кейсов из школьной тематики. Основной целевой группой являются обучающиеся классов психолого-педагогической направленности школ г.Т роицка. Проект предполагает три этапа реализации. На первом этапе будут проведены мастер-классы и психологические тренинги с учениками педагогических классов (всего 50 человек) по обучению поведению в условиях конфликта в том числе с помощью медиативных техник. На втором этапе будет проведена деловая игра , в ходе которой ученики- будущие педагоги встретятся в условиях практического применения своих знаний и умений - в рамках деловой игры "Школа без конфликтов". На завершающем этапе проекта будут проведены: автобусная экскурсия в г.Челябинск для посещения образовательных центров и Челябинского педагогического университета и проектный форум "Я - будущий учитель", на котором каждый участник представит свой проект на видения себя в педагогической профессии, продемонстрирует умения и навыки, полученные в ходе проекта.
При этом участниками будут команды- ученики педагогических классов четырех школы города Троицка. Все мероприятия проекта будут проходить на базе МАОУ "Гимназия № 23". Результатом проекта будет повышение мотивации к выбору педагогической профессии, уверенное профессиональное самоопределение, овладение конфликтологическими компетенциями, необходимыми в дальнейшей работе педагога, использование конструктивных стратегий в случае школьного конфликта. Еще одним ожидаемым результатом будет популяризация педагогической профессии, увеличение количества желающих участвовать в проекте по созданию психолого-педагогических классов в городе Троицке ( с 50 человек в 2025-2026 учебном году до 60 человек в 2026-2027 учебном году).

Цель

1. повышение конфликтологической культуры обучающихся психолого-педагогических классов школ города Троицка посредством специально организованных последовательных практико-ориентированных мероприятий.

Задачи

1. содействовать развитию конфликтологической культуры педагога у обучающихся психолого-педагогических классов
2. повысить осведомленность участников проекта в области медиации и медиативных технологий
3. содействовать повышению мотивации к получению педагогической профессии

Обоснование социальной значимости

Основная целевая группа проекта - это обучающиеся психолого-педагогических классов школ города Троицка, которые рассматривают профессию педагога как будущую специальность. Сопровождение профильных психолого-педагогических классов - это актуальное направление региональной образовательной политики. Так, ГБУ ДПО "ЧИРО" в январе 2025 года была разработана карта научно-методического сопровождения таких классовhttps://chiro74.ru/files/documents/Prikaz_23.pdf. Однако, за время существования педагогических классов не все 100% обучающихся выбирают профессию педагога. При выяснении причины было обнаружено, что выпускники опасаются того, что не справятся с конфликтными ситуациями, возникающими в школе. Наблюдение за работой представителей этой целевой группы в ходе педагогической практики, а также индивидуальные беседы о выборе профессии педагога показали, что наибольшие затруднения у детей вызывают конфликты, которые могут возникать между учителем и учеником, учителем и родителем, учителем и другими учителями.
Увеличение количества конфликтов в современной школе отмечается в Интернет-публикациях и официальной статистике https://www.b17.ru/article/400728/, https://www.kommersant.ru/doc/5536762
При этом закономерным является уменьшение количества учителей в школах. Одной из причин является повышенная конфликтность в школьной среде. Следовательно, необходимо учить будущих педагогов умению противостоять конфликтным ситуациям.
Как научиться действовать в конфликте? как достойно и конструктивно найти выход? Ответы ученики психолого-педагогических классов не получают, к сожалению, в ходе освоения ими психолого-педагогических программ. Таким образом - основная проблема- отсутствие знаний и умений по разрешению конфликтов в школьной среде. Работа психолого-педагогических классов осложняется и тем, что в настоящее время устойчивая практика и систематизированный опыт работы в данном направлении отсутствуют. В учебном плане стоят преимущественно теоретические занятия, а, как известно, для повышения мотивации и развития профессиональных качеств будущих педагогов необходимы практико-ориентированные занятия, в данном случае -т специально организованные психологические тренинги, деловые игры с моделированием конкретных ситуаций, которые возникают в современной школе. Таким образом: - проблема обучения навыкам разрешения конфликта психолого-педагогических классов касается обучающихся, которые с 2021 года стали обучаться в таких классах города Троицка и планирующих такое обучение в новом учебном году. Основная причина возникновения такой проблемы: предлагаемые занятия по основам педагогики и психологии носят теоретический характер и не направлены на повышение уровня конфликтологической культуры. Еще одна причина - растущая конфликтность со стороны родителей, детей, их возрастающие требования к школе.Это становится очевидным для будущих педагогов ( в том числе обучающихся психолого-педагогических классов).
Востребованность в развитии конфликтологической культуры у педагогов вообще, и у будущих педагогов в частности, подчеркивается в научных публикациях,которые приводят данные в том числе и по Челябинской области https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-konfliktologicheskoy-kompetentnosti-pedagogov
Данный проект является продолжением проектов "ПедСтарт" и "ПедСтарт 2.0","Волонеры медиации - равный равному", в которых команда проекта успешно решала проблему формирования профессионально-важных качеств будущих педагогов. Новому поколению школьников города Троицка, обучающимся в психолого-педагогических классах, также нужны специальные умения, необходимые для педагогической профессии. Реализация вышеназванный проектов показала особую социальную значимость и востребованность развития конфликтологической компетентности , в том числе путем освоения медиативных технологий.

География проекта

город Троицк Челябинской области

Целевые группы

1. обучающиеся психолого-педагогических классов школ города Троицка Челябинской области