Проекты

Краткое описание

АRТ – это структурированная педагогическая программа, состоящая из трех равноценных компонентов. Каждый из трех компонентов направлен на различные аспекты межличностного взаимодействия и функционирования в обществе.
В атмосфере тренинга создаются благоприятные условия для освоения позитивных поведенческих стилей, развития навыков социально приемлемого поведения, понимания и постижения конструктивных стратегий разрешения конфликта.
В ходе занятий дети и подростки учатся лучше анализировать социальные ситуации и приобретают больший спектр альтернативных действий в стрессовых ситуациях, а значит, учатся находить лучшее решение проблемы.
Программа АRТ также формирует предпосылки для лучшего эмпатического восприятия тех, с кем участники находятся в непосредственном взаимодействии (со сверстниками, родными, педагогами и т.д.).
Многие из исследований указывают на то, что те дети и взрослые, которые испытывают социальные трудности, и особенно те, кто прибегает к агрессии, имеют сниженную способность к анализу невербальных и вербальных сигналов, низкие коммуникативные способности, и поэтому чаще всего возлагают ответственность за возникновение конфликта на других. На АRТ- занятиях ребята поднимают вопросы по тем конфликтным ситуациям, которые актуальны для них самих, т.е. те ситуации, в которых оказывались они сами. Посредством анализа и ролевых игр даются предпосылки к выбору лучшего решения проблем на последующих этапах.
Таким образом, данная программа позволяет повысить уровень социальной компетентности, что способствует формированию у детей и подростков гуманистического мировоззрения, осознание самих механизмов возникновения модели поведения во взаимоотношениях между людьми, что позволит в итоге повлиять на агрессивные модели поведения и постараться изменить их так, чтобы уменьшить склонность подростков к жестокости и насилию.

Цель

1. профилактика и снижение уровня агрессивности у детей и подростков путем развития социальной компетентности.

Задачи

1. 1. Создать в группе условия для полного раскрытия личностью позиций и эмоций в атмосфере взаимного принятия, безопасности и поддержки.
2. 2. Развить навык уверенного поведения, конструктивного разрешения межличностных конфликтов.
3. 3. Научить детей и подростков распознавать и контролировать свой гнев.

Обоснование социальной значимости

Одним из частых запросов к психологу, поступающих от родителей и педагогов, сегодня можно назвать агрессивное поведение детей.
Проблема детской и подростковой агрессии на сегодняшний день стоит очень остро. Возраст проявления агрессии явно помолодел. Нижняя возрастная граница отклонений в поведении очень подвижна и причины отклонений глубоко индивидуальны. Например, уже в старших группах детских садов в поведении 12-13 % детей наблюдаются существенные отклонения. Среди них: отсутствие контакта со сверстниками из-за неумения разрешать конфликты мирным путем, стремление дезорганизовать коллективную игру, познавательную деятельность детей, если в ней не удовлетворяются его сугубо личные интересы, отсутствие элементарных навыков и привычек культурного поведения, обидчивость, упрямство, вспышки гнева вплоть до агрессивного поведения.
С ростом агрессивных тенденций в подростковой среде резко возросла преступность подростков. При этом тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекущих за собой тяжкие телесные повреждения. Участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточенный характер.
Подростки легко вовлекаются в конфликтные ситуации, и эти конфликтные ситуации решаются посредством неудачных агрессивных выпадов, которые наносят вред, как самому подростку, так и его окружению.
В связи с вышесказанным становится актуальной задача разработки и внедрения тренингов для снижения агрессивности у подростков.

География проекта

челябинская область

Целевые группы

1. подростки в возрасте 10-13 лет,
2. подростки 13-18 лет