Проекты

Краткое описание

Проект « Волшебник Индиго» направлен на создание возможностей для активного отдыха и физического развития детей с ограниченными возможностями на территории г. Магнитогорска и Челябинской области . Реализация проекта поможет воспитать умение ценить труд других людей, даст возможность приучить детей к здоровому образу жизни, заполнить свободное время ребенка полезными занятиями. Игровая площадка надолго станет центром увлекательных игр малыша и его друзей!

Цель

1. 1. создание условий для укрепления здоровья, развития творческих способностей, коммуникативных навыков у детей с ОВЗ посредством обустройства детской игровой площадки.\
2. 2. Интеграция детей-инвалидов в среду здоровых сверстников.
3. 3. Способствование развитию навыков взаимного общения.

Задачи

1. Обустроить детскую игровую площадку безопасными спортивно-игровыми комплексами: детский игровой комплекс, металлическая уличная карусель, уличный игровой лабиринт, беседка для детей-инвалидов.
2. Улучшение психического и физического состояния здоровья детей-инвалидов
3. Создание условий для приобщения детей – инвалидов и к спорту, играм т.е. возможности их общения, и как следствие реабилитации и социальной адаптации в обществе.
4. Вселить детям-инвалидам, надежду, уверенность, радость и избавить их от чувства одиночества
5. Сломать отчужденность между здоровыми детьми и детьми – инвалидами
6. формировать навыки здорового образа жизни.
7. Привлечь внимание общественности к проблемам детей с ограниченными возможностями здоровья
8. 6. создать эстетически и экологически привлекательное пространство на территории учреждения

Обоснование социальной значимости

В Челябинской области на начало 2017 года состояло на учете 12 529 детей-инвалидов. Первое место среди них занимают дети 10-14 лет, второе — 5-9 лет (их примерно столько же, чуть больше 32%), третье – дети от 0 до 4 лет (17,4%), четвертое – 15-17 лет (17,5%). Среди заболеваний лидируют психические расстройства и расстройства поведения (38,7%), второе — болезни нервной системы (18,9%), третье — врожденные аномалии развития (12,8%).
В России инвалидов исключают из общественной жизни, не воспринимают их как полноценных людей. Детям-инвалидам и их родителям особенно тяжело. Ведь развитие общения со здоровыми сверстниками является одной из актуальнейших проблем реабилитации детей-инвалидов. Но в нашей стране мало центров, деятельность которых направлена на разрешение данной проблемы.

Основные причины роста численности детей-инвалидов в России вызваны неблагоприятными социально-экономическими условиями, с которыми связано: снижение уровня жизни населения и его качественного состояния; ухудшение экологической обстановки; ухудшение условий труда; резкое сокращение потенциала здоровья новорожденных; ухудшение репродуктивного здоровья родителей; утрата культуры здорового образа жизни.
Суть личностной проблемы ребенка-инвалида заключается в его изолированности от общества, в котором ему предстоит жить и расти. С раннего детства дети с отклонениями в развитии сталкиваются с оценкой их внешности другими людьми. Часто здоровые дети с детской непосредственностью и жестокостью оценивают внешние дефекты детей-инвалидов в их присутствии. В результате у детей-инвалидов формируются замкнутость, избегание широкого круга общения, замыкание «в четырех стенах», маскированная (скрытая) депрессия.

По мере взросления дети с ограниченными возможностями начинают осознавать, что уровень их жизненных возможностей по сравнению с «обычными» детьми снижен. При этом у них формируется сниженная самооценка, что в свою очередь приводит к чрезмерному снижению уровня притязаний. Следствием этих процессов становится социальная пассивность и сужение активного жизненного пространства.

Существует целый ряд социальных факторов, оказывающих психотравмирующее действие на ребенка-инвалида:

1) переживание недоброжелательного отношения сверстников, чрезмерного внимания окружающих;
2) явления госпитализма, т. к. больные часто находятся в больницах и санаториях длительный период;
3) разлука с матерью или неполная семья (отцы в 25% случаев оставляют семьи);
4) психический травматизм в связи с лечебными процедурами (операциями) из-за несоответствия надежды ребенка на быстрое излечение и необходимостью длительной реабилитации;
5) сенсорная депривация при часто сопутствующих нарушениях зрения, слуха.

Так же, как и все люди, инвалиды испытывают страх перед будущим, тревогу и неуверенность в завтрашнем дне, чувство напряжённости и дискомфорта. Эмоциональная окраска будущего отрицательная.

С 3-х лет детский коллектив становится важнейшим фактором социализации ребенка. Если ребенок, вследствие своего дефекта, не может войти по-настоящему в детский коллектив, у него рождается неуверенность в себе, тревоги, чувство неполноценности. В связи с переживанием чувства неполноценности у ребенка возникают психогенные реакции, которые в случае гиперкомпенсации формируются в двух направлениях: пассивно-оборонительном и агрессивно-защитном.

География проекта

город Магнитогорск

Целевые группы

1. Лица с тяжелыми заболеваниями
2. Дети и подростки