Проекты

Краткое описание

Проект «Фронтовые письма о любви» предполагает знакомство широкой аудитории россиян с судьбами наших прадедов, участников Великой Отечественной войны.
Проект предполагает через совместное сотрудничество авторов проекта с обучающимися МАОУ «ОЦ «НЬЮТОН» г. Челябинска посредством изучения судеб родных и близких, составление сборника фронтовых писем конкретного участника Великой Отечественной войны своей возлюбленной.
Работа, связанная с поиском нужной информации, будет способствовать привлечению внимания широкой общественности (в частности, обучающихся образовательных организаций) к таким нравственным категориям, как любовь и нравственность, долг и патриотизм, создав, таким образом, условия для формирования и сохранения семейных ценностей и идеалов, существующих вне времени и обстоятельств.

Цель

1. сохранить историческую память у детей и подростков от 12 до 18 лет об участниках и событиях Великой Отечественной войны посредством издания сборника "Фронтовые письма о любви", споси"

Задачи

1. создание условий для изучения детьми и подростками от 12 до 18 лет достоверного исторического материала об участниках и событиях Великой Отечественной войны
2. популяризация знаний об участниках Великой Отечественной войны, их семейных ценностях и нравственных идеалах
3. исследование целевой аудитории об уровне знаний обучающихся об участниках и событиях ВОВ

Обоснование социальной значимости

По данным международных исследований (PISA), направленных на определение функциональной грамотности, т.е. умения находить решения проблем в нестандартной изменчивой ситуации, Россия в 2018 г. вошла только в четвертую десятку стран мира. Данный факт свидетельствует о недостаточном уровне образованности учащихся в современных условиях. Так, на сегодняшний день успеваемость по истории намного ниже, чем раньше. Школьники опираются на недостоверную информацию, поэтому на контрольных работах показывают результаты хуже. Например в ОЦ "НЬЮТОН" были проведены контрольные работы в рамках Всероссийских диагностических работ в 10-х классах. Из анализа контрольных было выявлено, что 60% обучающихся допустили ошибки в вопросах на установление причинно-следственных связей, знание исторических понятий, дат и персоналий. 40% допустили ошибки в работе с исторической картой. Особенно дети затруднялись ответить на вопросы, касающиеся периода Великой Отечественной войны. Причина заключается в том, что в школе, до сих пор преобладает традиционный знаниевый подход в организации образовательного процесса. Новое поколение стандартов направлено на формирование компетенций, комплекс которых позволяет человеку находить пути решения проблем в ситуации неопределенности и получать образование в течение всей жизни. Вот почему сегодня учителю, как на учебных, так и внеклассных занятиях по истории для формирования у обучающихся компетенций, предусмотренных ФГОС, в состав которых входят компетенции, характеризующие качества гражданина и патриота нашей страны необходимо делать упор на создание условий неопределенности для ученика и учить находить выход! Современный ученик часто не понимает информацию, и, естественно, не может ее усвоить, либо понимает информацию неверно. От этого и растет непонимание и нелюбовь к предмету история. Сегодня в условиях гибридной войны, которая ведется против России и в информационном пространстве, в частности, мы справедливо можем полагать, что определенные культурно-исторических сведения, которые доступны школьникам, могут быть ложными, а это в свою очередь ведет к неверному пониманию и усвоению исторической действительности. В качестве примера можно привести масштабную информационную кампанию, направленной на изменение определяющей роли нашего народа в Великой Победе. Следствием этой гибридной войны и становится изменение общественного сознания и переоценка ценностей. Часть российского общества, в лице сформировавшихся личностей, отстраненно относится к со

География проекта

Город Челябинск

Целевые группы

1. Дети и подростки от 12 до 18 лет