Проекты

Краткое описание

В настоящее время олимпиадная форма обучения не имеет массового распространения в системе высшего образования в силу ряда объективных причин (высокая учебная нагрузка профессорско-преподавательского состава, экономические аспекты). Следует признать, что вузовская олимпиада не новая практика, но всегда вызывающая интерес как среди обучающихся, так и преподавателей. С другой стороны, олимпиада - это эффективный способ повышения мотивации к обучению, самообразованию и развитию творческого потенциала студента, а также профессионального выгорания педагогов. В нашем ВУЗе в течении нескольких лет поддерживается и развивается олимпиадное движение. Запланированное интеллектуальное состязание, студенческая олимпиада по неврологии, направлено на улучшение образовательного процесса, привлечения студентов в смежные специальности (неврология, нейрохирургия, генетика, радиология) для дальнейшей подготовки врачей, а также развития межвузовских связей. Наш проект включает в себя: научно-практичскую конференцию, непосредственно интеллектуальное состязание и досуговую программу - экскурсия. Форум будет проходить на территории Южно-Уральского государственного медицинского университета. Методическое сопровождение (подготовка конкурсных заданий, критериев оценки) будет осуществляться сотрудниками кафедры Нервных болезней, входящими в орг.комитет. Из числа студентов, регулярно посещающих молодёжный научный кружок по неврологии отобрана команда из 5 человек, обучающихся на 4-6 курсах и имеющих олимпиадный опыт. Форум рассчитан на 2 дня: Проведение научно-практической конференции студентов и молодых ученых РФ в первый день и проведение олимпиады по неврологии среди студентов медицинских ВУЗов РФ во второй день. Олимпиада включает несколько конкурсов: приветствие (видео-визитка); ситуационные задачи; интеллектуальные тесты. Все задания являются видом интерактивных игр.

Цель

1. Повышение интереса обучающихся к практической медицинской и научной деятельности, обеспечение необходимых условий для развития и формирования профессионально значимых качеств врача, распространение и популяризация научных знаний о заболеваниях нервной системы. Совершенствование навыков коммуникации, самостоятельной работы, творческих способностей и знаний студентов для повышения мотивации к обучению и привлечению в специальность «Неврология».

Задачи

1. 1. Организационная: подготовка конкурсных материалов, критериев оценки, формирование организационного комитета и состава жюри, приглашение команд-участников из медицинских ВУЗов страны, создание комфортной и дружественной атмосферы для участников состязания.
2. 2. Методическая и образовательная: подготовка собственной студенческой команды для участия в Олимпиаде.
3. 3. Педагогическая: повышение мотивации к обучению, совершенствование профессиональных знаний в области неврологии, навыка командной работы и опыта публичных выступлений, а также таких качеств обучающегося как собранность, целеустремленность, интерес к науке, нестандартность мышления, творческая активность.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время многие эксперты говорят о необходимости реформирования[Е1] системы высшего образования, в первую очередь ее методологических подходов. Другой актуальной задачей является формирование у студентов мотивации к обучению, а у старшекурсников – помощь в выборе будущей специализации. По данным Пономаревой Е.Ю. и соавт. 52% стдуентов медицинского ВУЗа в той или иной степени испытали разочарование в выбранной профессии, при этом 56% анкетируемых студентов к старшим курсам медицинского вуза не определились со своей будущей профессией. В связи с этим, успешная и своевременная постдипломная профориентация является залогом для становления компетентного в своей сфере деятельности врача. С другой стороны, преподаватель высшей школы подвержен риску профессионального выгорания[Е2] , наступающему на фоне высокой педагогической нагрузки и рутинно повторяющихся действий в течении учебного года. Проведенное Воробьевой Е.Е. и соавт. исследование показало, что из 3 групп выбора (преподаватели ВУЗа, врачи-хирурги и врачи-преподаватели) показатели эмоциональное истощения и деперсонализации наиболее высоки у группы преподавателей ВУЗа. Это можно объяснить высоким уровнем контакта ежедневно с большим количеством людей и крайне низкой положительной эмоциональной отдачейТак Лисняк М.А. и соавт. было показано, что доля преподавателей, имеющих различные проявления синдрома эмоционального выгорания относительно велика: фаза напряжения установлена у 26,6% преподавателей, фаза резистенции – у 61,6, фаза истощения – у 33,3%. Авторы подчёркивает, что необходима своевременная организация профилактических и коррекционных мероприятий, способствующих успешному преодолению профессиональных стрессов и сохранению здоровья. Незаинтересованный студент и безразличный педагог не способны сделать процесс обучения эффективным. Одним из решений обозначенных проблем является развитие олимпиадного движения. Предметная олимпиада – это отличный способ освежить образовательный процесс, развить интерес к науке, поддержать творческую активность как студента, так и педагога. Новый вид деятельности, необходимость применения творческих навыков – рекомендованный способ снижения риска выгорания. Организация и проведение олимпиадных состязаний позволяет профессорско-преподавательскому составу улучшить свой личный профессиональный рейтинг. Кроме того, результативное участие в олимпиаде, не редко, увеличивает шансы выпускника медицинского ВУЗа для поступления в ординатуру на более выгодных условиях[Е3

География проекта

г. Челябинск

Целевые группы

1. Студенты медицинских университетов РФ 4-6 курс для участия в олимпиаде, студенты и молодые ученые в возрасте до 39 лет, изучающие специальность «Неврология».