Проекты

Краткое описание

Благодаря миграционным процессам, наше общество становится более этнически неоднородным. Чаще всего на заработки приезжают мужчины, которые в более короткий срок адаптируются в местном социуме. Принимая решение остаться в России, они перевозят семьи, чаще всего многодетные. Мамы, которые сидят с маленькими детьми, и дети школьного возраста сталкиваются с серьезными трудностями в интеграции из-за не знания русского языка, смены круга общения, не знания жизни большого города.
Процесс интеграции не является быстрым, наиболее эффективно он проходит при ежедневном взаимодействии с представителями местного сообщества. Школа является важнейшим звеном интеграции, но на первоначальном этапе не может быть единственным. Поступающий в класс ребенок, не владеющий разговорным русским языком не только сам попадает в стрессовую ситуацию, но и мешает образовательному процессу всего класса. Взрослые мигранты, не знающие местных традиций и законов, организуют жизнь в своих районах по законом своих государств. Игнорировать эту проблему, значит провоцировать в будущем конфликты на межнациональной почве и растущую ксенофобию в местном сообществе. Поэтому данный проект является необходимым звеном в интеграции детей и родителей, приехавших на проживание в Челябинск из Средней Азии.
Целью проекта является содействие социокультурной интеграции семей мигрантов в местное сообщество. За время проекта ежедневное сопровождение получат не менее 40 детей, для них будет проведено не менее 126 занятий по развитию разговорного русского языка. Еженедельно будут проводиться занятия по знакомству с российской культурой и традициями. Не менее 20 родителей-мигрантов получат социальное сопровождение для решения вопросов, связанных с проживанием в России и воспитанием детей. Таким образом, в работе будут реализованы 3 важнейших условия, необходимых для интеграции - изучение разговорного русского языка, общение с носителями языка и культуры и изучение культуры и быта России. Профессиональные педагоги и преподаватель русского языка обеспечат достижение результатов проекта.

Цель

1. Содействие социокультурной интеграции семей мигрантов в местное сообщество города Челябинска через реализацию комплекса мероприятий: изучение разговорного русского языка, социальных, культурных и бытовых норм российского общества, социального сопровождения родителей.

Задачи

1. Информирование и вовлечение участников в проект
2. Проведение комплекса мероприятий по работе с семьями
3. Завершение проекта, подведение итогов

Обоснование социальной значимости

В последние годы Россия переживает острейший кризис нехватки рабочих рук, связанный с демографическим спадом, последствиями эпидемии ковида, проведением мобилизации. Чтобы решить эту проблему государство активно привлекает трудовых мигрантов из Средней Азии. За 8 месяцев 2023 года в Челябинск приехало около 9 тыс. мигрантов (по данным Челябинскстата).
Наибольшее количество мигрантов в Челябинск приехали из Таджикистана (4,5тыс.чел.) и Казахстана (2,4 тыс.чел.). Всего по данным регионального главного управления МВД, в Челябинске сейчас находится около 30 тысяч иностранцев и лиц без гражданства.
Благодаря миграционным процессам, наше общество становится все более этнически неоднородным. Чтобы поддерживать культурное многообразие, основанное на толерантности к представителям других народов, общество и государство должно постоянно работать с ксенофобией и возникающими периодически конфликтами и напряжённостями в межэтнических отношениях.
Чаще всего на заработки приезжают мужчины, которые в более короткий срок адаптируются в местном социуме. Принимая решение остаться в России, они перевозят семьи, чаще всего многодетные. Мамы, которые сидят с маленькими детьми, и дети школьного возраста сталкиваются с серьезными трудностями в интеграции из-за не знания русского языка, смены круга общения, не знания жизни большого города.
Устройство в школу для ребенка с низким уровнем владения русским языком вызывает большие трудности. Он не усваивает школьную программу, не может объяснить элементарные вещи, тормозит работу всего класса. Это, в свою очередь, вызывает негативную реакцию учителей и родителей местных детей, провоцирует конфликты на национальной почве.
Первый этап интеграции состоит в изучении языка. Но родители не могут в этом помочь ребенку, так как сами не владеют языком, а средств на репетитора нет. Семьи, которые к нам обращаются, являются малообеспеченными, работает часто только папа, большая часть средств уходит на оплату съемного жилья.
Также сложность интеграции детей в местном сообществе состоит в том, что они не знают местных традиций и устоев, культурной среды. Это выражается в простых вещах - культура питания, гигиена, умение пользоваться общественным транспортом, ориентация в жизни огромного города. Семья не может помочь им в этом, так как родители продолжают жить своими традициями, по сути меняя только географию места проживания.
Третий аспект интеграции - наличие безопасного круга общения, в котором есть дети-носители языка. Замкнутые в силу возраста и обстоятельств в семейном кругу, дети часто не имеют местных друзей. Это ограничивает их возможности в развитии, изучении языка и интеграции.
Все трудности и этапы интеграции, перечисленные выше на примере детей, характерны и для родителей, с которыми также будет вестись работа в проекте.

География проекта

г. Челябинск, Металлургический район

Целевые группы

1. Дети из семей мигрантов из Средней Азии
2. Родители-мигранты, имеющие намерение постоянно проживать в России