Проекты

Краткое описание

В современное время тотальной цифровизации мы стали воспринимать гаджеты как норму в любом количестве. Однако для детей есть нормы экранного времени. По мнению специалистов и рекомендациям ВОЗ до двух лет – гаджетов не должно быть вообще, с 2 до 5 лет – 60 минут в день в совокупности, с 6 до 12 лет – не более двух часов в день. Связано это, в первую очередь, с темпом развития ребенка в первые годы жизни и с тем, что психика еще не созрела для пользования гаджетами. При этом стадии развития дошкольников связаны с формированием определенных навыков. По Эльконину, в период младенчества (0-1 год) ведущая деятельность – непосредственно-эмоциональное общение, здесь закладывается потребность в общении, эмоциональные отношения, структуры речевого и предметного действия; в период раннего детства (1-3 года) ведущей деятельностью является предметно-манипулятивная, в которой образуется система «Я» и наглядно-действенное мышление, а у дошкольников с 3 до 7 лет ведущей деятельность является игровая, в ней формируется потребность в общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности, соподчинение мотивов, усвоение нравственных норм. В периоде младшего школьного возраста с 7 до 11 лет ведущей деятельностью является учебная, здесь важную роль играет учебная мотивация, на которую может оказывать негативное влияние избыток гаджетов. В то же время, наше собственное исследование (реализованные проекты, наблюдение, опросы и интервью) показали, что родители считают современной нормой взаимодействия малышей с гаджетами, они не знают о последствиях, а зачастую просто устают и «выключают» ребенка с их помощью. Суть проекта состоит в просвещении родителей в теме разумного подхода к использованию гаджетов, который включает соблюдение норм экранного времени, предупреждение о возможных последствиях бесконтрольного их использования, контроль контента, а главное – в замене гаджетов разнообразными развивающими занятиями, поддержке детей в развитии навыков свободной игры, развитии эмоционального интеллекта. В качестве целевой аудитории выбраны родители детей до 12 лет, т.к. именно до 12 лет формируется эмоционально-волевая сфера, отвечающая за самоконтроль и дисциплину, также в более старшем возрасте работа по «отучению» детей от гаджетов более сложная и несвоевременная. В мероприятиях проекта предусмотрены: создание комьюнити-сообщества для родителей с поддержкой специалистов, проведением мастерской гармоничного развития, где запланированы мастер-класс нейропсихолога, логопеда, психологов, в том числе детского, где родителям предложат способы замены гаджетов, а также онлайн-курс на образовательной платформе (программа онлайн-курса https://clck.ru/35229u). Кроме того, по запросам родителей мы добавили индивидуальные психологические консультации по детско-родительским отношениям. В результате реализации проекта родители смогут сформировать уверенную позицию по разумному использованию гаджетов и получат инструменты гармоничного развития своих детей.

Цель

1. Формирование у целевой группы уверенной родительской позиции по теме разумного использования гаджетов детьми до 12 лет

Задачи

1. Привлечение внимания к проблеме нарушения норм экранного времени дошкольниками.
2. Создание условий для просвещения в теме разумного использования гаджетов детьми целевой аудитории.
3. Организация работы по просвещению в теме разумного использования гаджетов дошкольниками у целевой аудитории.
4. Анализ эффективности проекта.

Обоснование социальной значимости

Наше исследование целевой аудитории (реализация двух проектов «Дети без гаджетов» (200 человек), наблюдение, 100 онлайн-опросов и 10 интервью) показало, что большинство родители считают нормой нашего времени использование гаджетов детьми-дошкольниками, однако замечают у детей раздражительность, проблемы со сном, педагогические трудности. Подавляющее большинство родителей не знают нормы экранного времени, рекомендуемые для дошкольников. Больше половины родителей используют гаджеты как педагогическую манипуляцию («будешь вести себя хорошо – поиграешь телефон»). Многие родители признались, что используют гаджеты не для развития детей, а для их отвлечения (во время еды, для своего отдыха или работы и т.д.). Почти никто из родителей не знает о психологических новообразованиях, соответствующих возрастной периодизации, соответственно, о последствиях замены гаджетами ведущих видов деятельности в определенном возрасте. Кроме того, большинство родителей не всегда контролируют контент, у 68% родителей не установлено приложений родительского контроля, что является главным условием безопасного пользования гаджетами. У 30% детей-дошкольников уже есть собственный смартфон с неограниченным выходом в Интернет. Зачастую родители не могут справится с педагогическими обязанностями, установить и соблюдать правила пользования гаджетами, что является нарушением иерархии в семье. В то же время неразумное использование гаджетов является угрозой для полноценного и своевременного развития ребенка, может привести к сложностям в подростковый период, а также к дофаминовой ловушке https://www.b17.ru/article/129276/.
С 1 января в классификаторе болезней МКБ-11 увлечение компьютерными играми — это аддиктивное расстройство поведения. Специалисты отмечают, что чрезмерное увлечение компьютерными играми чревато не только зависимостью, но и негативными последствиями для здоровья ребенка — ухудшением зрения, искривлением позвоночника, бессонницей. Нередко у детей из-за чрезмерного увлечения компьютерными играми снижается успеваемость по учебе, отмечаются раздражительность и агрессия. Интересно, что проблема неразумного использования гаджетов в детском периоде вызывает целый ряд противоречий: социального характера: в том, что обществу и работодателям необходима молодежь со сформированными soft skills: креативное мышление, командная работа, самопрезентация, коммуникативные навыки, лидерские качества и другими и чрезмерное использование гаджетов, которое не позволяет их сформировать в полной мере; педагогического характера: в том, что родители сначала «приучают» детей к гаджетам, чтобы отвлечь и манипулировать, а в подростковом возрасте «отучают», психологического характера: в том, что дошкольный период является сензитивным для формирования надежной привязанности (по Боулби) и качественной эмоциональной связи между ребенком и родителем, и тем, что большое количество времени, которое родители фактически проводят с детьми, перестает быть качественным из-за гаджетов. Считаем, что самый подходящий возраст для формирования разумного подхода к использованию гаджетов, именно дошкольный, т.к. сильна эмоциональная связь с родителями, родительский авторитет и большая возможность родительского контроля. Также важен возраст младшего школьного возраста для формирования безопасного использования гаджетов детьми. При этом наш опыт реализации проекта "Дети без гаджетов" показал, что одной из причин проблем нарушения норм экранного времени детьми до 12 лет является не достаточно уверенная родительская позиция, связанная с неверно выбранным стилем воспитания, неумением настаивать на соблюдении правил через любящее требование, поэтому выстраивать взаимодействия с гаджетами детьми до 12 лет необходимо через комплексный психолого-педагогический подход, основанный на различиях развития дошкольников и детей раннего школьного возраста.

География проекта

город Челябинск

Целевые группы

1. Родители детей до 12 лет, нарушающих нормы экранного времени