Проекты

Краткое описание

Проект «Выходи играть» направлен на развитие навыков общения, взаимодействия и участия в совместной игровой деятельности у детей 6 -14 лет с ментальными нарушениями через адаптированные дворовые игры, совместные игровые практики и постепенное включение в дворовую среду микрорайонов города Челябинска.
Проект помогает детям с расстройствами аутистического спектра, синдромом Дауна, задержкой психического развития и другими ментальными особенностями преодолевать социальную изоляцию, развивать навыки общения, взаимодействия, соблюдения правил и уверенного участия в совместной деятельности со сверстниками.
Занятия будут проходить в малых группах в спортивных залах на постоянных и арендуемых площадках проекта под руководством подготовленных тренеров. Для проведения части занятий будут использованы спортивные площадки Челябинского государственного университета, предоставляемые организации на безвозмездной основе в рамках действующего соглашения о сотрудничестве. Дети освоят простые и понятные дворовые игры, адаптированные под разные особенности развития: игры с мячом, командные задания, координационные и коммуникативные игровые упражнения на внимание, взаимодействие и участие в общей деятельности.
Следующим этапом станут небольшие игровые встречи на открытых дворовых и спортивных площадках микрорайонов. Такой формат позволит детям постепенно переносить полученные навыки в привычную городскую среду рядом с домом. Открытый и доступный формат дворовых игр также позволит естественно вовлекать в совместную деятельность детей, проживающих рядом с площадками проведения проекта.
Проект не ориентирован на спортивные достижения. Его главная задача - помочь детям с ментальными нарушениями безопасно включаться в совместную игру, чувствовать себя частью команды и жизни сообщества, понимать правила.
При реализации проекта планируется привлечение студентов профильных направлений подготовки в сфере адаптивной физической культуры, психологии и педагогики для прохождения учебной и производственной практики, а также участия в качестве добровольных помощников специалистов проекта. Участие в проекте позволит студентам получить практический опыт взаимодействия с детьми с ОВЗ и участия в проведении адаптированных игровых занятий.
В рамках проекта будут сформированы 4 группы по 8 детей. С сентября 2026 года по март 2027 года для участников пройдет не менее 112 игровых занятий и игровых практик в малых группах, где дети смогут в безопасной и поддерживающей среде осваивать правила игры, учиться взаимодействовать со сверстниками, договариваться и участвовать в совместной деятельности. С апреля по июнь 2027 года будет проведено не менее 10 дворовых игровых встреч на открытых площадках микрорайонов города. Это позволит детям постепенно применять полученные навыки в привычной городской среде рядом с домом, чувствовать себя увереннее в общении и активнее включаться в совместные игры. Участниками проекта станут не менее 32 детей с ментальными нарушениями.

Цель

1. Развитие навыков общения, взаимодействия и участия в совместной игровой деятельности у детей 6–14 лет с ментальными нарушениями через адаптированные игровые практики и дворовые игровые встречи.

Задачи

1. Обеспечить мягкую адаптацию детей 6-14 лет с ментальными нарушениями к совместной игровой деятельности через регулярные игровые практики в малых группах.
2. Развивать у детей навыки общения, взаимодействия, командного участия и самостоятельности через совместные игровые практики.
3. Организовать постепенное включение детей с ментальными нарушениями в совместную дворовую деятельность на открытых площадках микрорайонов города Челябинска.

Обоснование социальной значимости

Дети с ментальными нарушениями часто оказываются исключены из естественной дворовой среды и совместной игры со сверстниками. Из-за особенностей коммуникации, тревожности, сложностей адаптации и страха негативной реакции окружающих семьи нередко избегают детских площадок и дворовых активностей.
В результате дети с расстройствами аутистического спектра, синдромом Дауна, задержкой психического развития и другими особенностями испытывают дефицит общения, ограниченность социальных контактов и недостаток доступной физической активности.
При этом именно дворовая игра является важной частью развития ребенка. Через совместную игру дети учатся взаимодействовать, договариваться, соблюдать правила, справляться с эмоциями, развивают самостоятельность и уверенность в себе.
Многие дети с расстройствами аутистического спектра, задержкой психического развития и другими ментальными нарушениями испытывают трудности в общении со сверстниками и участии в совместных играх. Из-за особенностей развития им бывает сложно познакомиться с другими детьми, понять правила игры, договориться или включиться в общую деятельность. Поэтому многие семьи избегают дворовых площадок, а дети постепенно оказываются в стороне от общения со сверстниками. Родители отмечают нехватку доступных и безопасных игровых занятий на основе простых и знакомых дворовых игр, где ребенок мог бы постепенно учиться взаимодействовать с другими детьми и чувствовать себя увереннее.
Актуальность проблемы подтверждается обращениями семей, многолетним опытом работы команды проекта с детьми с ОВЗ, а также результатами собственного исследования. В мае 2026 года АНСО «Футбол без границ» провела опрос среди родителей детей с ментальными нарушениями города Челябинска, в котором приняли участие 26 семей. Большинство родителей отметили потребность в безопасных игровых занятиях в малых группах и совместных игровых практиках (п. 8.1 ОПРОС РОДИТЕЛЕЙ Изучение трудностей участия детей с ментальными нарушениями) Среди наиболее востребованных форматов были названы занятия в малых группах, совместные игры с другими детьми, занятия в помещении и на открытых площадках. В открытых ответах родители указывали на сложности общения со сверстниками, понимания игровых правил, недостаток уверенности ребенка в новой среде и отсутствие доступных игровых форматов рядом с домом. Многие родители отмечали, что детям легче включаться в деятельность в небольших группах и при постепенном знакомстве с новыми участниками.
Наблюдения команды проекта также показывают, что детям с ментальными нарушениями значительно проще осваивать навыки общения и взаимодействия в безопасной и понятной игровой среде, где учитываются их особенности развития. При постепенном переходе от занятий в малых группах к более открытым форматам совместной деятельности дети становятся увереннее, активнее включаются в игру и легче переносят полученный опыт в повседневную жизнь.
Внешние источники:
Э.В. Плаксунова «Социализация детей с аутизмом в процессе игровой деятельности на уроках адаптивной физической культуры»
https://psyjournals.ru/journals/autdd/archive/2009_n1/autdd_2009_n1_plaksunova.pdf
В.Ф. Балашова «Социализация лиц с расстройствами аутистического спектра в условиях групповых занятий по адаптивной физической культуре»
https://cyberleninka.ru/article/n/sotsializatsiya-lits-s-rasstroystvami-autisticheskogo-spektra-v-usloviyah-gruppovyh-zanyatiy-po-adaptivnoy-fizicheskoy-kulture
«Влияние адаптивной физической культуры на детей с расстройствами аутистического спектра»
https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-adaptivnoy-fizicheskoy-kultury-na-detey-s-rasstroystvami-autisticheskogo-spektra-ras

География проекта

г. Челябинск

Целевые группы

1. Дети 6-14 лет с ментальными нарушениями (расстройства аутистического спектра, синдром Дауна, задержка психического развития, лёгкая интеллектуальная недостаточность), проживающие в городе Челябинске и испытывающие трудности включения в совместную дворовую и игровую деятельность