Проекты

Краткое описание

В настоящее время информационные технологии и цифровая техника пользуется своей актуальностью. Ежедневно мы осваиваем культуру общения в цифровом информационном поле. Преобразования, которые происходят в современном обществе, существенно влияют на все сферы жизни человека, в том числе, на содержание и организацию процесса обучения и воспитания. Постоянными партнерами, осваивающими данное информационное пространство, являются наши дети.
Из-за физиологических особенностей дети дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями воспринимают цифровые приборы как предмет, предназначенный для игры, хотя гаджеты являются средством и мощным инструментом открытия другого мира – мира информации. Основными механизмами развития ребенка с особыми образовательными потребностями являются игра, общение, познавательно-исследовательская деятельность.
Основой составляющими такого образовательного пространства являются возможность и целесообразность воспитания разносторонне развитой личности, реализации творческих интересов и способностей, развитие коммуникативных навыков детей особыми образовательными потребностями дошкольного возраста.
Ребенок с особыми образовательными потребностями, в большинстве своем, не достаточно владеет связной диалогической и монологической речью, многие из них испытывают трудности в общении с детьми разных групп. Это обусловлено множеством факторов. Задача педагогов и родителей заключается в развитии коммуникативных, речевых навыков и творческого потенциала каждого ребенка с особыми образовательными потребностями как субъекта отношений с самим собой, успешного взаимодействия детей друг с другом, сотрудниками, родителями и гостями детского сада, а также создания у дошкольников чувства принадлежности к группе, развития положительных эмоций от общего, творческого дела.
Телевидение и журналистика для детей является особым социальным институтом и выполняет определенные функции: информационную, воспитательную, образовательную, познавательную, и функцию социализации. Среда для общения и развития воспитанников, открывающих новые горизонты. Когда воспитатель становиться не просто педагогом, а помощником способным раскрыть новые возможности.
Актуальность нашего проекта состоит в том, что мы хотим создать среду всестороннего речевого интеллектуального развития детей дошкольное возраста в процессе посвящения детского сада. Так же в процессе реализации проекта будет создано детское телевидение, которое будет являться единой речевой средой для детей с особыми образовательными потребностями.

Цель

1. Детский сад как единая развивающая речевая среда.

Задачи

1. 1. Развитие творческих и коммуникативных, познавательно-исследовательских способностей воспитанников как основа для полноценного развития личности в условиях ДОУ. 2. Создание предметно-речевой среды, которая будет способствовать не только правильной, но и грамотной устной речи. 3. Использование и внедрение современных технологий в воспитательный процесс.

Обоснование социальной значимости

Во время изучения приемов и способов улучшения диалогической и монологической речи ребенка с особыми образовательными потребностями мы пришли к выводу, что работа перед камерой является дополнительным стимулом в развитие речи. Ребенок перед камерой яснее, четче, и более понятно будет изъясняться. Так же мы решаем этим же способом и психологические проблемы, ребенок с особыми образовательными потребностями преодолевает робость, стеснения, повышает самооценку.

География проекта

Челябинская область, г. Челябинск

Целевые группы

1. Воспитанники ДОУ 5-7 лет с особыми образовательными потребностями
2. Воспитатели, учителя-логопеды, дефектолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, методисты, заведующий, социальные партнеры.