Проекты

Краткое описание

Проведя опрос детских психологов и родителей по вопросам трудностей, возникающих в воспитании детей, были выделены в группы следующие часто повторяющиеся проблемы:
1. Трудности обучения. Сюда входит трудности в запоминании и понимании материала, невнимательность, отсутствие интереса к учёбе и т.д.
2. Неуправляемое поведение. Это агрессивность, плаксивость, грубость и игнорирование родителей, обман. Эмоциональную нестабильность также отнесла к этому пункту (это страхи, перемена настроения, раздражение)
3. Сложность коммуникации: замкнутость, трудность адаптации, нежелание или неумение общаться с сверстниками.
Достаточно серьёзные вопросы встают перед современными родителями, но как не странно, у всех перечисленных проблем, в т.ч. первопричина слабо развитый эмоциональный интеллект ребёнка, а иногда и самого родителя.
Как показывают многочисленные исследования как западных, так и российских исследователей, развитый эмоциональный интеллект позволяет ребёнку лучше концентрировать внимание, улучшается уровень понимания и усвоения материала, увеличивается уровень конструктивных взаимоотношений с сверстниками, сокращается количество конфликтов с родителями и т.д.
Проект направлен на обучение детей эмоциональному интеллекту и их родителей на осознание, что происходит с ребёнком в конкретной ситуации. Из опыта работы с подобными запросами, я понимаю, что необходим комплексный подход к семейной системе. Поэтому подход рассчитан на работу обучение детей и групповые встречи с родителями.
Настоящий проект рассчитан на группу детей 7-11 лет. По результатам обучения ожидается улучшение коммуникативных навыков и детско-родительских отношений, а также улучшение понимания и усвоения школьного материала.

Цель

1. Содействие развитию эмоционального интеллекта детей в возрасте 7-11 лет, учащихся в младшей школе и проживающих в Курчатовском районе г. Челябинска посредством разработки и проведения серии тематических практических занятий для детей и их родителей в 2023 году

Задачи

1. Познакомить детей с эмоциями, определить уровень эмоционального интеллекта (для детей). Изучить способы помощи ребёнку в проживании эмоций и чувств (для родителей)
2. Научиться идентифицировать злость и экологично её проживать, освоить инструменты самопомощи (для детей). Изучить инструменты взаимодействия с ребёнком и коммуникации при проявлении негативных чувств (для родителей)
3. Научиться идентифицировать страх, получить навыки отличать надуманный страх от реального и экологично его проживать, освоить инструменты самопомощи (для детей). Изучить альтернативные способы наказания ребёнка (для родителей)
4. Научиться идентифицировать грусть/печаль и проживать эмоцию с пользой для себя, инструменты самопомощи (для детей). Познакомиться с техниками поощрения самостоятельности (для родителей)
5. Научить детей взаимодействовать в социуме при наличии негативных эмоций у окружающих его людей/детей (для детей). Изучить инструменты поощрения и похвалы детей (для родителей).
6. Завершение цикла встреч (для детей). Ответы на вопросы/обратная связь по результатам полученных навыков (для родителей)
7. Привлечение внимания аудитории к важности развития эмоционального интеллекта/к планируемому мероприятию
8. Подготовительный этап: закуп материалов, решение оргвопросов

Обоснование социальной значимости

Целевая группа дети младшего школьного возраста (7-11 лет). Второстепенная - это, конечно же, родители: они являются теми, кому приходится решать трудности воспитания ребенка.
Проведя опрос детских психологов и родителей по вопросам трудностей, возникающих в воспитании детей, были выделены в группы следующие проблемы: трудности обучения, неуправляемое поведении, сложность коммуникации. Всё это является следствием в т.ч. слабо развитого ЭИ.
Сейчас стараются сосредоточиться на развитии академических навыков. Считается, что детям важнее уметь производить арифметические операции, чем вовремя догадаться, что кто-то сейчас заплачет. С этим готовы поспорить американские ученые (https://clck.ru/34vHfa), которые уверяют, что ЭИ играет решающую роль в академическом успехе. Почти тридцать лет назад первопроходцы в изучении эмоционального интеллекта — Майер и Саловей — доказали (https://clck.ru/34vHgW), что чувственная сфера прямо влияет на внимание, память, способность к обучению, на умение общаться и даже на физическое и умственное здоровье.
Психологи из Орегонского университета добавляют (https://clck.ru/34vHhu), что школьники с развитым ЭИ лучше концентрируют внимание, легче налаживают отношения в школе и более эмпатичны, чем их неподкованные товарищи.
В 2011 году британские ученые опубликовали исследование 17 000 детей: уровень развитого ЭИ сильно коррелировал с будущим успехом. Исследования Университета Британской Колумбии подводят результаты программ по развитию ЭИ, которые внедрили в школах, и заявляют: у детей улучшаются психическое здоровье, социальные навыки и результаты обучения. Причем все это оказывается полезным даже спустя годы (https://clck.ru/34vHie). Количественные результаты, приведенные Рыжовым Д.М. показывают, что до 80% детей имеют низкий или средне развитый ЭИ (https://clck.ru/34vHjZ). Даже Сбербанк - пропагандируют изучение ЭИ (https://clck.ru/34vHkb)
Важность развития ЭИ неоспорима, но мало продвигается. Столкнувшись с трудностями воспитания, родители обращаются либо к репетиторам, либо к психологам. Но не все семьи готовы обращаться за сторонней помощью: а) это может быть дорого, б) не каждая семья готова идти к психологу. Но если ребёнок сам сможет идентифицировать свои чувства, контролировать и управлять ими, то он будет знать, как ему поступить со своим страхом перед контрольной, перед знакомством со сверстниками; понимать, что делать, когда злишься на родителя/учителя/сверстника; что делать с грустью и скукой, не «убегая» в гаджеты.

География проекта

Курчатовский район г.Челябинска

Целевые группы

1. Основная целевая группа: дети в возрасте 7-11 лет, учащиеся в младшей школе, проживающие в г. Челябинске (Курчатовский район, но возможно и из других районов города). Дети принимаются в группу по запросу и с согласия родителей. Дети имеют одну из следующих проблем: трудности обучения, сложности в коммуникации с сверстниками и/или родителями. Обязательным условием для включение в группу ребёнка будет согласие родителя параллельно посещать групповые встречи с психологом.
2. Второстепенная целевая группа: родители, имеющие детей в возрасте 7-11 лет, проживающие в г.Челябинске (Курчатовский район, но возможно и из других районов города). Со стороны родителей существует один из следующих запросов: трудности обучения, сложности в коммуникации с сверстниками или родителями.