Проекты

Краткое описание

Данный проект будет реализован на территории Челябинской области: 15 муниципальных районов и городских округов, 18 учреждений. Программа имеет уникальное содержание, благодаря комплексному подходу в подготовке самого сложного периода - перехода к самостоятельной жизни будущих выпускников центров помощи детям и формированию приоритетных hard skills и soft skills.
В содержании проекта несколько направлений работы:
1.развить у будущих выпускников личные качества и компетенции для самостоятельной семейной жизни,
2.развить навыки, которыми можно пользоваться в самостоятельной жизни,
3.дать знания, необходимые для управления личными, семейными финансами, защиты своих личных прав и интересов, оказать помощь в выборе профессии.
Задачи проекта будут решаться через обучающую программу, в которую включены комплексные мероприятия. Тема проекта формировалась при участии подростков и педагогов центров помощи детям, социально-реабилитационных центров. Были проведены опросы детей, педагогов, прошли диалоги в формате круглого стола через zoom с участием центров помощи Челябинской области.
Обучающая программа содержит блоки:
1.семья – традиционная система ценностей, здоровье семьи,
2.психология – навыки жизни в семье. При необходимости будет проведена психологическая корректировка для преодоления негативного опыта жизни в семье и ориентир на позитивное будущее,
3.управление личными финансами,
4.профориентация на рынке труда Челябинской области,
5.тайм-менеджмент с инновационным подходом soft skills,
6.обучение компьютерной грамотности hard skills.
Проект построен на партнерском взаимодействии центров помощи детям, социально-реабилитационных центров Челябинской области, экспертов - практиков факультета психологии СПбГУ, ЮУрГГПУ, Академии профессионального образования, Челябинского областного центра медицинской профилактики, Центров занятости населения, экспертов – медиков. Нормативная трудоемкость обучения по данной программе 52 академических часа, дополнительно индивидуальное консультирование слушателей, тренинги, обучение специалистов центров помощи (с января по июнь 2021 г) В проекте примут участие 50 подростков, 18 педагогов из центров помощи детям и социально-реабилитационных центров Челябинской области. Логичность, целостность программы, опыт работы с большей частью детей - участников проекта с 2014 года, знание их интересов позволит эффективно повысить ресурсное состояние будущих выпускников к выходу в самостоятельную жизнь. По завершении годового проекта будущие выпускники приобретут знания, умения, навыки, необходимые для самостоятельной жизни в обществе, и знания для построения семьи. Педагоги, работающие с детьми в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, пройдут повышение квалификации по данной тематике, это позволит транслировать полученные знания в учреждениях Челябинской области. Итоги проекта будут представлены профессиональным сообществам для практической работы с выпускниками.

Цель

1. Повысить личную ресурсность воспитанников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Челябинской области для самостоятельной жизни, для создания семьи

Задачи

1. Развить у воспитанников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, навыки и компетенции, необходимые им для самостоятельной жизни, для создания семьи
2. Организовать обучение по формированию у подростков профессиональных навыков, необходимых для самостоятельной жизни.
3. Создать онлайн-школу "Университет семьи" для обучения и консультирования воспитанников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
4. Повысить профессиональные компетенции педагогов учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, участников проекта в области подготовки подростков к семейной жизни.

Обоснование социальной значимости

На территории Челябинской области 49 учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в которых проживает около 1600 воспитанников (по данным Министерства социальных отношений Челябинской области). В 18 учреждениях – участниках проекта воспитывается более 250 подростков 14 – 17 лет. Из проведенного нами исследования (18 учреждений – участников проекта) методами онлайн-опроса, анкетирования, фокус-групп, анализа документов выявлено, что у будущих выпускников отсутствуют практические навыки и знания ведения самостоятельного образа жизни, построения крепкой семьи. Исследования «Траектории социальной и профессиональной адаптации выпускников детских домов в России. Обзор исследовательского отчета», проведенные экспертами НИУ ВШЭ (https://te-st.ru/wp-content/uploads/2017/02/adapt_kids_2016_web.pdf), выделяют проблемные факторы выпускников детских домов для ведения самостоятельного образа жизни:
-низкий уровень знаний по сравнению с выпускниками общеобразовательных школ
-низкий уровень мотивации к приобретению дополнительных знаний
-нет объективного профессионального выбора
-нет навыка обращения с деньгами, умения рационально использовать, планировать финансы
-отсутствуют должные навыки самостоятельности и ответственности за поступки и решения
-зависимая, потребительская позиция в отношении государства, которое рассматривается преимущественно в контексте предоставления разнообразных материальных и прочих благ.
По данным исследования "Молодежь на старте карьеры" БФ «КАФ» (http://www.cafrussia.ru/page/issledovanie_molodyozh_na_starte_kareri) отмечено, что дети-сироты проявляют недооценку себя, неуверенность в будущем, у них нет опыта в коммуникациях, не развиты навыки ответственности и т.д. Работодатели не стремятся принимать на работу таких молодых людей. Психологические исследования выпускников учреждений для детей-сирот отмечают низкий уровень благополучия, трудности с выстраиванием целей на будущее, беспомощность в решении мелких трудностей.
Т.к. дети – сироты в основном лишены возможности воспитываться в благополучной семье, у них нет положительного примера для подражания. Негативные черты семьи подростки несут из опыта проживания в семьях. Отсутствуют знания о ценностях семьи, как устойчивой платформы для благополучия человека.
В настоящее время выпускники будут ощущать негативные последствия пандемии, снижение профессионального спроса на ряд профессий, экономическую нестабильность в обществе и т.д. Поэтому считаем важным укрепить ресурсное состояние подростков на основании приобретения навыков самостоятельной жизни в обществе, приобретения умения работать в цифровых компьютерных программах, учиться через инновационные платформы. Желание приобрести знания по умению пользоваться компьютерными программами у школьников на высоком уровне, это тренд времени. А по факту, мы видим разницу умения пользоваться программами школьников из благополучных семей и из учреждений для детей-сирот. А этот факт заранее определяет неравенство и в дальнейшем обучении, и в профессиональной подготовке. Поэтому подростков из центров помощи и социально-реабилитационных центров необходимо научить работать на компьютере, раскрыть их потенциал в этом направлении и убрать боязнь учиться и развиваться.
Обучение навыкам семейной жизни в рамках обучающей программы предотвращает употребление психоактивных веществ в будущем. Рекомендации по данному направлению даны (ООН) Управлением Организации Объединенных Наций по наркотикам и преступности https://www.unodc.org/documents/prevention/family-guidelines-R.pdf . «Результаты исследований подтверждают, что обучение навыкам дает лучшие результаты, чем программы, в рамках которых родителям предоставляется только информация о психоактивных веществах. Более того, программы, включающие обучение навыкам родителей, детей и семей, могут проводиться с младенческого возраста до окончания подросткового периода и, как доказано, оказывают положительное и долгосрочное влияние на функционирование семьи и родительские навыки. Это приводит к формированию более здоровой и заботливой атмосферы, в которой дети могут расти и развиваться». Повышение квалификации педагогов из центров помощи дополнит общую работу по воспитанию социализированной личности – выпускника центра помощи детям. Проект «Университет семьи» - инструмент социализации детей, решает ряд проблем для детей-сирот, по их подготовке к созданию семьи, формированию гармоничных семейных отношений, развитию личности. Поставленные задачи проекта будут решаться инструментами: 1.Практики/ обучающие уроки для освоения программы обучения, ориентированные на развитие компетенций и навыков подростков. 2.Педагогическое консультирование (сопровождение выбора). 3.Компетентностноориентированные задания и техники обратной связи в рамках обучающей программы. 4.Регламенты внеурочной деятельности как средство для индивидуального консультирования по ситуациям. 5.Курсы повышения квалификации для педагогов.

География проекта

1. Ашинский МР 2. Брединский МР 3. Верхнеуфалейский ГО 4. Верхнеуральский МР 5. Карабашский ГО 6. Катав-Ивановский МР 7. Коркинский МР 8. Миасский ГО 9. Озерский ГО 10. Пластовский МР 11. Саткинский МР 12. Усть-Катавский ГО 13. Чебаркульский ГО 14. Чебаркульский МР 15. Челябинский ГО

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей (14 – 17 лет)