Проекты

Краткое описание

Для Уральского региона одной из актуальных задач является обеспечение агропромышленного комплекса высокоэффективными инженерно-педагогическими кадрами. Актуальность данной проблемы обусловила тематику проекта.

Предлагаемый проект предполагает осуществление проектной деятельности на базе действующей лаборатории урбанизированного растениеводства, круглогодичное функционирование которой осуществляется при активном участии обучающихся. Данная лаборатория урбанизированного растениеводства, организованная на базе ФГБОУ ВО «Южно-уральский ГАУ» представляет собой действующую модель участка по производству сельскохозяйственной продукции, в котором используется современное оборудование: вегетационное, светотехническое, спектрально-аналитическое, телекоммуникационное, компьютерное. Такие производственные участки реализуются в настоящее время в рамках тепличных комплексов (рассадное отделение), научно-производственных объединений, фермерских хозяйств.
Актуальность исследования «Оптимизация инженерно-педагогического образования» определена тем, что глобальный рост цифровизации всех сфер экономической деятельности ускоряет трансформацию сферы высшего образования. Это становится значимым приоритетом государственной политики Российской Федерации (см. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», Указ Президента от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года», Национальная программа «Цифровая экономика Российской Федерации» утвержденная протоколом заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам от 4 июня 2019 г. № 7). Глобальные изменения, связанные с внедрением цифровых технологий в образование, предъявляют принципиально новые требования к инженерно-педагогических кадрам.

Реализация проекта «Оптимизация инженерно-педагогического образовании» направлена на совершенствование методологии проектной деятельности обучающихся на рынке специальностей, востребованных российской экономикой и, в частности, в агропромышленном комплексе.
В последнее время наблюдается рост числа бюджетных мест в инженерных вузах. Вместе с тем, следует отметить, что в последнее время отмечается снижение интереса студентов вузов к обучению. Одним из путей решения данного противоречия может служить внедрение в учебный процесс высших учебных заведений элементов проектной деятельности.
Проект предполагает повышение эффективности проектной деятельности, представляющей собой многоуровневую структуру высшего образования, обеспечивающую успешное развитие гармоничной и всесторонне развития личности.
Оптимизация методологии проектной деятельности в инженерно-педагогическом образовании позволит удовлетворить потребности агропромышленного комплекса в инженерно-технических кадрах.

Цель

1. Разработать педагогический механизм реализации проектной деятельности обучающихся аграрного вуза в условиях цифровой трансформации

Задачи

1. Будут определены основные компоненты методологии проектной деятельности в инженерно-педагогическом образовании; установлены их преемственность и взаимосвязь. Научно-теоретическое обоснование методологии внесет вклад в теорию педагогики профессиональной подготовки инженерно-педагогических кадров.
2. Будет разработан педагогический механизм проектной деятельности в инженерно-педагогическом образовании с учетом существующих программ для личностного и профессионального развития обучающихся, предполагающим расширение возможности применения информационно-коммуникационных средств в составе электронно-информационной образовательной среды, влекущая изменение формы и характера организации проектно-познавательной деятельности обучающихся.
3. Будет создана иерархическая модель обучения проектной деятельности в инженерно-педагогическом образовании, представленная двумя уровнями: научно-теоретическим и научно-практическим. Данная модель является результатом междисциплинарного исследования эффективности проектной деятельности на основе интеграции дисциплин естественнонаучного и профессионального циклов

Обоснование социальной значимости

Необходимость оптимизации методологии проектной деятельности в инженерно-педагогическом образовании.
Современный этап развития российского общества главной задачей образовательной политики определяет обеспечение качества образования на основе соответствия перспективным потребностям личности, общества и государства. Формирование личности, способной к реализации своих возможностей, социально устойчивой и одновременно мобильной, адаптирующейся, способной вырабатывать и изменять собственную стратегию в меняющихся обстоятельствах жизни - главная цель современного образования, отвечающая социальным запросам. В соответствии с «Национальной доктриной образования в Российской Федерации» обновление образования должно происходить в направлении создания оптимальных условий для всестороннего развития личности с новым сознанием, с уровнем образования, отвечающим интересам, склонностям и запросам человека.
В этих условиях все большую значимость приобретает идея непрерывного образования - последовательного формирования способностей и творческого потенциала специалистов, готовых работать с пакетами современных технологий в изменяющихся внешних условиях, умеющих самостоятельно оценивать ситуацию и принимать ответственные решения.
К реализации проекта будут привлечены 6 научно-педагогических работников, 20 студентов-членов научного студенческого кружка, обучающиеся начальных курсов ФГБОУ ВО Южно-Уральского государственного аграрного университета

География проекта

Челябинская область

Целевые группы

1. 1. Обучающиеся ФГБОУ ВО Южно-Уральский государственный аграрный университет (студенты 1-2 курсов, 500 человек)