Проекты

Краткое описание

Тема обучения детей с ментальными нарушениями, а особенно детей с аутизмом – это одна из наиболее обсуждаемых тем в среде российских профессионалов и в родительских сообществах. Речь идет не только об инклюзии, но и в целом широкого оказания спектра образовательных услуг детям нуждающихся в специализированной помощи. Помимо обычных школ дети с ментальными нарушениями, включая детей с аутизмом, могут получать дополнительное образование в психологических центрах, где предоставляют такую помощь, а также на дому.
Ментальные нарушения – тяжелое нарушение психического развития, при котором, прежде всего страдает способность к социальному взаимодействию и поведению. У таких детей отмечаются нарушения интеллектуального развития, возникающие на ранних этапах развития несформированности когнитивной деятельности; примитивности интересов потребностей, мотивов; снижении познавательного интереса; нарушении эмоционально-волевой сферы.
Одним из наиболее эффективных подходов для обучения детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями является прикладной анализ поведения (Applied Behavior Analyses, ABA). Дело здесь не в «необучаемости детей» или «некомпетентности специалистов», а в отсутствии качественных инструментов, которые позволили бы подойти к процессу обучения детей с ментальными нарушениями комплексно, с обоснованным пониманием того, чему, как и в какой последовательности учить конкретного ребенка.
Нет, наверное, такого родителя, который хотя бы раз не задался вопросом, с тревогой вглядываясь в лицо своего ребёнка: а вдруг с ним что-то не так? Особенно актуально это сегодня, когда со всех сторон на мам и пап выливаются потоки информации, в которой тяжело разобраться и сориентироваться. В таких случаях имеет смысл начинать волноваться и обратиться за помощью к специалисту.
Для обучения был выбран курс, один из немногих на территории России и близлежащих стран, выпускники которого получают сертификаты, подтверждающие их компетенцию на международном уровне. В данном курсе обучают прикладному анализу поведения - как работать с детьми с ментальными нарушениями, и сам процесс обучения осуществляется с помощью поведенческих технологий, эффективность которых доказана в научных исследованиях и которые наилучшим образом способствуют овладению профессиональными навыками.
Специалист, который овладеет базовыми навыками прикладного анализа поведения (после 1425 часов практики + 75 часов супервизии (супервизии- это встречи с специалистом один на один для решения сложных или спорных вопросов во время работы специалиста по прикладному анализу поведения), при сотрудничестве с АНО Центром реабилитации детей и взрослых с ОВЗ «Основа» город Челябинск, пройдет, дистанционно, более углубленный курс по подготовке специалиста «Прикладного анализа поведения» у сертифицированных специалистов ОАО «АУТИЗМ И АВА ТЕРАПИЯ». После прохождения обучения я смогу помогать детям и их семьям адаптироваться к жизни в социуме.

Цель

1. Повышение компетенции в сфере прикладного анализа поведения и научитьлучше взаимодействовать с миром, легче адаптироваться в коллективе

Задачи

1. Создать условия для обучения и работы.
2. Пройти курсы и полностью овладеть профессией «Поведенческий аналитик».
3. Проведение занятий с детьми.
4. Работа с родителями.
5. Проведение семинара по "Прикладному анализу поведения" для сотрудников АНО "Основа"

Обоснование социальной значимости

Расстройство аутистического спектра называют эпидемией XXI века. По данным всемирной организации здравоохранения, количество детей с этим диагнозом ежегодно увеличивается на 13%. Общая численность инвалидов всех видов заболеваний в Челябинской области 250 тыс.человек. 18545 человек (инвалиды с ПОДА, слабослышащие, слабовидящие, с ментальными нарушениями) из них 16838 детей-инвалидов.
В рамках реализации проекта планируется не только пройти обучающую программу, (1425 часов практики + 75 часов супервизии(супервизии- это встречи с специалистом один на один для решения сложных или спорных вопросов во время работы специалиста по прикладному анализу поведения)) но и во время обучения, применять на практике полученные знания, проводить просветительскую работу с родителями, используя современные технологии и программное обеспечение. Существует острая нехватка квалифицированной помощи семьям с детьми с ментальными нарушениями. Методы коррекции, которые применяют в нашей области повсеместно, отстают от методов, которые признаны эффективными в мировой практике.
Проект «ментАнализ» позволит специалисту с базовыми знаниями прикладного анализа поведения пройти более углубленную подготовку на курсах «Аутизм. Коррекционная работа. АВА теория и практика» и применять на практике полученные знания и навыки. Специалист сможет провести 80 коррекционных занятий для детей с ментальными нарушениями по 8 занятий на каждого ребенка (из 10) продолжительностью 40 минут.
В результате дети получат квалифицированную помощь, это, в свою очередь, позволит добиться больше положительных результатов в коррекции ментальных нарушений. В одном из своих интервью, председатель Челябинской областной общественной организации помощи детям «Открытое сердце» рассказала, что региону не хватает своего центра и специалистов для работы с детьми с ментальными нарушениями. Среди детей-инвалидов они составляют 60 %. Ежегодно количество детей с ментальными нарушениями растет. Работа с ними кардинально отличается, например, от работы с детьми-инвалидами по зрению. В Центре для детей с ментальными нарушениями можно было бы объединить все лучшие наработки и специалистов по данной теме, продолжать разрабатывать эффективные технологии, готовить нужных специалистов, которых сегодня так не хватает в системе инклюзивного образования.Эти слова поддерживает губернатор Челябинской области Алексей Текслер.https://up74.ru/articles/news/145232/

География проекта

г. Челябинск

Целевые группы

1. Дети с ментальными нарушениями от 4 до лет 10, родители детей с ментальными нарушениями