Проекты

Краткое описание

Идея проекта: первое трудоустройство через получение выпускниками без отрыва от обучения в школе востребованной квалификации/компетенции.
В проект планируется включить 12 юношей, выпускников общеобразовательной школы. Преимуществом в участии в проекте будут иметь юноши из семей, заинтересованные в самой идеи получения профессиональной квалификации / компетенции по окончании школы и готовые как можно раньше начать самостоятельно обеспечивать себя материально. Информирование о наборе в команду участников проекта будет осуществляться через различные формы взаимодействие с образовательными организациями Челябинска и заинтересованными сторонами.
Выбор направления профессиональной квалификации / компетенции будет осуществляться по следующим критериям: 1) востребованность на рынке труда (мониторинг количества вакансий в регионе); 2) возможность начала самостоятельной трудовой деятельности (квалификации, не требующие получения профессионального образования); 3) готовность предприятий участвовать в проекте по полипрофессиональному развитию школьников; 4) запрос школьников и их семей на сферу профессионального развития в будущем.
Инновационность технологии заключается в многосторонней помощи юношеству на начальных этапах профессиональной карьеры: от определения профессиональных предпочтений до реального трудоустройства и начала карьеры на предприятии и/или предприятиях Челябинска - и включает: 1) глубинные профессиональные пробы в объёме, достаточном для выбора самостоятельной трудовой деятельности в будущем; 2) получение востребованной квалификации/компетенции; 3) создание продукта для реального заказчика; 4) опыт заработка на основе полученных компетенций; 5) построение траектории профессионального развития.
Предполагается, что юноши получат возможность в течение 7 месяцев получить профессиональные навыки, необходимые и достаточные для самостоятельного выполнения профессиональных задач на производстве (трудоустроиться). Занятия будут проводиться два раза в неделю в объёме 12 часов на площадке предприятия с привлечением квалифицированных специалистов - наставников, работающих на данном предприятии и образовательных организаций, имеющих соответствующую лицензию. Обучение будет иметь выраженную практическую направленность: наблюдение за реальным производственным процессом, стажировки под руководством опытных наставников, выполнение несложных производственных операций в составе производственных бригад. По итогам обучающиеся проходят квалификационный экзамен (групповой проект) и получают документ, позволяющий им начать самостоятельную трудовую деятельность, либо временно трудоустроиться в каникулярный период.
В течение всего периода обучения будет реализована программа психологического сопровождения «5 шагов: алгоритм принятия будущей профессии», которая будет включать: 1) диагностику и консультирование с целью осознанного выбора профессии; 2) профессиональную адаптацию, ориентированную на содействие занятости и трудоустройству молодёжи.

Цель

1. Реализовать адресную помощь молодёжи в выборе карьеры через полипрофессиональное развитие до окончания школьного образования.

Задачи

1. Создать условия для реализации программы полипрофессионального развития старших школьников.
2. Реализовать программу по получению профессиональной квалификации / компетенции.
3. Реализовать программу «5 шагов: алгоритм принятия будущей профессии».
4. Представить результаты проекта родительской общественности и социальным партнёрам.

Обоснование социальной значимости

Возросшие требования современного высокотехнологичного производства к уровню профессиональной подготовки кадров и несоответствие профессиональных намерений значительной части выпускников потребностям экономики России и, в частности, Челябинской области, в кадрах определённой профессии актуализируют проблемы профессиональной ориентации молодёжи. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, необходима подготовка компетентного специалиста, способного к функциональной адаптации в различных сферах деятельности, умеющего самостоятельно проектировать и реализовывать свои образовательные и профессиональные ценности, саморазвиваться на протяжении всей жизни. Поэтому профориентация подростков по своей сути является глубоко общественной.
Сущность профориентации как общественной проблемы проявляется в необходимости преодоления противоречия между объективно существующими потребностями рынка труда в сбалансированной структуре кадров и неадекватными традиционно сложившимися субъектными профессиональными устремлениями молодёжи.
Челябинская область - это промышленный регион России. Востребованность в рабочих кадрах является одной из актуальных проблем. В регионе представлено многопрофильное профессиональной образование на уровне колледжей, которые сориентированы на подготовку специалистов для экономики региона. Однако инвестиционные вложения государства в подготовку кадров в полном объёме не окупаются ввиду того, что на начальном этапе большинство молодых людей выбирают профессию не потому, что их привлекает содержание деятельности, а скорее выбирают определённый образ жизни, где профессия лишь средство для определённого престижа и популярности в обществе.
В то же время анализ рынка труда показывает, что ряд отраслей промышленности Челябинской области испытывает «кадровый голод» по специальностям, которые не требуют специальной квалификации, но непопулярны среди взрослых соискателей. По данным с официального сайта Главного управления по труду и занятости населения Челябинской области (http://szn74.ru) в рейтинге востребованных профессий стабильно высокие позиции занимают рабочие специальности, коэффициент востребованности некоторых из них достигает более 200%.Эти вакансии могут заняты при определённых условиях теми, кто еще учится в школе, но готов начать самостоятельную трудовую деятельность.
Однако, отсутствие продуманной работы по формированию профессиональных установок у молодежи, приводит к перекосам на рынке труда, когда получившие первое профессиональное образование выпускники юридических и экономических вузов не могут найти себе работу (коэффициент востребованности юрист, бухгалтер и экономист составляет 0,1 % - данные с сайта http://szn74.ru).
На формирование профессиональных установок молодежи могут оказывать влияние различные объективные и субъективные и факторы. Не исключается из этого процесса и школа. Поэтому особенно важно проведение грамотно выстроенной профориентационной работы в старшей школе. Ведь, старший школьник стоит на пороге вступления в самостоятельную жизнь. Выбор профессии становится психологическим центром ситуации развития старших школьников, создавая у них своеобразную внутреннюю позицию. В период ранней юности человек профессиональное самоопределение предполагает, с одной стороны, предварительный выбор профессии, а, с другой, практическое принятие решения, т.е. собственно выбор профессии.
Однако, сегодня образовательные организации испытывают определённые трудности в организации профориентационной работы в виду отсутствия специально обученных педагогов - профсоветников и понятных и актуальных подходов в работе по профессиональному определению подрастающего поколения. А в ситуации нового вызова - пандемии коронавирусной инфекции - профориентационая работа стала практически невозможной.
В то же время в мире отрабатываются различные модели с включением в профориентационную работу профессиональных проб молодёжи, другими словами знакомство с профессией на практике. Школьник пробует себя в конкретной профессии, чтобы не просто получить информацию, а сформировать субъективное представление о ней - «примерить» её на себя. Профессиональная проба не только влияет на выбор профессии, но и на становление личности подростка. Попробовав себя в реальном деле и получив за это и моральное, и материальное вознаграждение, он чувствует себя более взрослым и самостоятельным, что снижает риск формирования асоциальных явлений в молодёжной среде и успешной адаптации в социуме.
Таким образом, на современном этапе качество профориентации молодёжи зависит от комплексного проектирования воздействий профориентационного характера на личность школьника с учётом социально-экономического прогноза.
По нашему убеждению, существенный вклад в реализации новых подходов в решении задач профессионального определения молодёжи Челябинска может внести заявленный проект.

География проекта

Челябинск

Целевые группы

1. юноши 15-17 лет