Проекты

Краткое описание

Идея проекта – в целях повышения интереса к чтению учащихся 9-х – 11-х классов задействовать потенциал искусства кино. Создать цикл из 13 видеолекций по экранизациям ключевых произведений кодификаторов ОГЭ и ЕГЭ по литературе, направленных на раскрытие содержания и смысла литературного текста. Совместно с учителями литературы организовать онлайн-просмотры видеолекций участниками целевой группы. Провести в классах киноуроки с последующим обсуждением усвоенного материала: анализ главных смысловых эпизодов литературных произведений и фильмов. Провести контрольные сочинения по пройденному материалу и конкурс на лучшую рецензию эпизода фильма. Апробировать данную методику на работе с целевой группой учащихся 9-11 классов МАОУ СОШ №№ 2, 4, 15, 36 города Златоуста Челябинской области.

Цель

1. Повышение интереса к чтению учащихся 9-11 классов МАОУ СОШ №№ 2, 4, 15, 36 города Златоуста и помощь в подготовке ОГЭ и ЕГЭ по литературе посредством апробации методики, которая предполагает использование потенциала искусства кино в изучении русской классической литературы.

Задачи

1. Создать 13 видеолекций с включением фрагментов и ключевых смысловых эпизодов фильмов, снятых мастерами отечественного кино по литературным произведениям, направленных на раскрытие содержания и смысла литературной основы. Для каждой видеолекции написать сценарий, осуществить съемку, произвести отбор кадров из соответствующего фильма и сделать заключительный монтаж.
2. Провести киноуроки в 9-11 классах по экранизациям тех литературных произведений, которым посвящены видеолекции. Опубликовать контрольные вопросы, связанные с просмотром видеолекций, и дополнительные материалы на страницах проекта в социальных сетях.
3. Провести работу по завершению проекта, позволяющую судить о возможности его дальнейшего продвижения: контрольные сочинения на тему «Ожившая книга», «Эпизод фильма и романа, который останется в памяти навсегда».
4. Конкурс на лучшую рецензию эпизода, опубликовать лучшие работы учащихся на страницах проекта в социальных сетях.
5. Провести работу с учителями школ, итогом которой будет информирование и вовлечение учащихся 9-11 классов в проект. Создать страницы проекта в социальных сетях ВКонтакте и Инстаграм.

Обоснование социальной значимости

Целевая группа проекта – учащиеся 9-11 классов МАОУ СОШ №№ 2, 4, 15, 36, подростки 15-18 лет, которых мы наблюдали в процессе деятельности нашей АНКПО «Уроки этики средствами кино» с 2013 по 2020 г.. В арендуемом кинозале ДК «Победа» мы проводили киноуроки по фильмам нравственной проблематики для учащихся 1-11 классов МАОУ СОШ № № 2 и 4 ежемесячно; для учащихся 1-11 классов МАОУ СОШ №№ 15 и 36 – раз в четверть. На этих киноуроках мы отмечали, что год от года детям и подросткам все труднее воспринимать фильмы, сделанные по законам искусства. Ученики теряют способность к пониманию главного смысла и не умеют выражать свои мысли. Выяснили, что наша аудитория не читает книги даже по школьной программе. К 10-му, 11-му классам их интеллектуальный уровень ниже, чем был в 3-м, 4-м, 5-м классах. Эту проблему мы неоднократно обсуждали с учителями литературы в школах. Учителя литературы – Е.Н. Мазеева (шк. 15), В.В. Лымарь ( шк. 36), Т.В. Королева (шк. 2), Л.И. Белых (шк. 4) – были единодушны в своих оценках проблемы: «Проводить уроки с ними становится невозможно... им ничего неинтересно... как анализировать произведение, если никто не знает его содержания?». По нашей просьбе учителя литературы МАОУ СОШ № 2 и МАОУ СОШ № 15, Татьяна Викторовна Королева и Елена Николаевна Мазеева, провели анкетирование среди учащихся 9-11 классов. На вопросы анкеты «Какие из произведений, входящих в список литературы для летнего чтения я прочитал» ответили 124 ученика. Результаты анкетирования следующие: из 124 опрошенных регулярно читают произведения по школьной программе – 9 человек; наибольшее количество учащихся прочитало повесть Пушкина «Капитанская дочка» - 39 человек из 124-х; пьесу Гоголя «Ревизор» - прочитало 22 человека из 124-х; поэму Гоголя «Мертвые души» – 15 человек из 124-х. Среди учащихся 10-11 классов романы Толстого «Война и мир» и Шолохова «Тихий Дон» не прочитал никто; роман Достоевского «Преступление и наказание» прочитало 11 человек. На вопрос анкеты «почему я не читаю?» самые распространенные ответы: «неинтересно» и «нет времени» (примеры анкет прикреплены в пункте 11). «Почему дети не любят читать?» с этого вопроса начинается объявление о приеме в Златоустовскую школу скорочтения (https://iq007.ru/citylist/zlatoust/ul-40-let-pobedy-42-skoro-otkrytie). Смысл предлагаемого нами проекта в том, чтобы пробудить у данной целевой группы интерес к чтению классической литературы, дополнив изучаемый на уроках материал информацией из области искусства кино. Фильм, поставленный по книге, делает ее живой. В видеолекции будут включены основные эпизоды экранизаций. Обсуждение и анализ этих эпизодов сделают чувства и моральные проблемы героев литературы и кино созвучными чувствам и моральным проблемам подростка, приблизят классику к его душе и объяснят ему его самого. Данная методика будет содействовать повышению интеллектуального уровня учащихся, развитию образного мышления, формированию моделей нравственного поведения и воспитанию эстетического вкуса.

География проекта

Город Златоуст Челябинская область: МАОУ СОШ № 2 МАОУ СОШ № 4 МАОУ СОШ № 15 МАОУ СОШ № 36

Целевые группы

1. Целевая группа проекта – учащиеся 9-11 классов МАОУ СОШ №№ 4, 2, 15, 36 г. Златоуста в возрасте 15-18 лет.