Проекты

Краткое описание

Почему мы сегодня говорим о функциональной грамотности? Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой, быстро адаптироваться и функционировать в ней. Из указа Президента России от 7 мая 2018 года: Правительству РФ поручено обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Традиционно функциональная грамотность делится на такие составляющие, как читательская, математическая, естественно - научная, финансовая грамотность; глобальные компетенции и креативное мышление. Функциональная грамотность – это способность применять приобретённые знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах.
1. Применять в жизни, полученные в школе знания.
2. Проект направлен на поддержку и обеспечение формирования функциональной грамотности.
3. Проект реализуется с целью повышения качества и конкурентоспособности российского образования в мире.
Главная задача – развитие инновационных образовательных подходов и практик для формирования функциональной грамотности.
По теме проекта апробация началась с 2014 года, когда на муниципальном этапе областного конкурса учителей образовательных организаций, реализующих образовательные программы основного общего и (или) среднего общего образования, «Современные образовательные технологии» в номинации «Лучший учитель» выступила по теме «Конструирование экспериментальных заданий по физике с использованием ментальных карт». Конструирование в процессе обучения - средство углубления и расширения полученных теоретических знаний и развития творческих способностей, изобретательских интересов и склонностей обучающихся.
В 2017 году стала призёром данного конкурса с темой «Использование методов визуализации и мнемоники на уроках физики и внеурочной деятельности». Использование методов визуализации и мнемоники позволит значительно повысить мотивацию к обучению, качество знаний и эффективность всего обучения в целом. Визуализация помогает правильно организовывать и анализировать учебную информацию.
В 2022 году стала победителем на муниципальном этапе регионального конкурса профессионального мастерства научно-методических материалов «Новой школе – новые стандарты». Тема «Практико-ориентированные задания направленные на формирование функциональной грамотности на уроках физики». Метапредметные технологии развивают функциональную грамотность на уроках физики с использованием практико-ориентированных заданий. Практико-ориентированные задания можно использовать на различных этапах урока для реализации самых разных учебных целей. Одна из них – формирование функциональной грамотности. Формирование функциональной грамотности на уроках расширяет возможности творчества, как учителя, так и учеников, повышает интерес к предмету, стимулирует освоение учениками довольно серьёзных тем что, в итоге, ведёт к повышению качества знаний.

Цель

1. Развитие функциональной грамотности учащихся как индикатора качества физического образования

Задачи

1. 1. Предложить методические разработки инновационных практик по формированию педагогических практик, направленных на формирование функциональной грамотности учащихся на уроках физики и внеурочной деятельности. 2. Пополнить и актуализировать банк практико-ориентированных заданий, направленных на формирование функциональной грамотности ЭВиМП (электронной визуализации и мнемонических пособий). 3. Провести диагностику сформированности функциональной грамотности и уровня мотивации обучающихся на уроках физики и внеурочной деятельности.

Обоснование социальной значимости

Формирование функциональной грамотности - непростой процесс, где от самого учителя требуется креативность и творческое мышление, использование инновационных форм и методов обучения. Успешное освоение компонентов функциональной грамотности поможет воспитать инициативную, самостоятельную, социально ответственную личность, которая способна адаптироваться и находить своё место в постоянно меняющемся мире. Из чего складывается социальная функциональная грамотность? Готовность успешно социализироваться, существовать в разных ситуациях. Способность предвидеть последствия своего поведения, оценивать возможность скорректировать ситуацию. Навык предвидеть, думать на шаг вперёд, крайне важен для социализации. По - чаще задавать вопросы - а что будет, если? Придумывать разные варианты? Как могут развиваться события? Формировать предвидение - значит, во многом обеспечить правильную реакцию на ситуацию. Наличие определённых личностных качеств - ответственности, целеустремлённости, дисциплинированности. Без определённого уровня личностной зрелости, действительно, не может существовать социально грамотная личность. В обществе существует потребность в творческой саморазвивающейся личности способной реализовать свои индивидуальные личностные запросы. Важнейшая задача школы - приложить усилия к формированию функциональной грамотности и компетенций, что позволит в будущем учащимся адаптироваться к жизни в социуме. Каждый учитель призван готовить своих учащихся к «инновационному» поведению в обществе через умения видеть проблемы в профессиональной, социальной, бытовой сферах жизни и готовности их решать. Современные исследования показывают, что для решения проблемы подготовки учащихся к практической деятельности следует использовать новые подходы. В настоящее время основной идеей обучения является усиление практического аспекта подготовки школьников за счёт интеграции теоретических знаний в развитие практических умений, что должно повысить действенность получаемых знаний. Большое значение приобретают такие направления образовательной деятельности – использование в обучении практико-ориентированных заданий, конструирование экспериментальных заданий по физике использованием ментальных карт, использование методов визуализации и мнемоники на уроках и внеурочной деятельности.

География проекта

Апробация и развитие инновационных образовательных подходов и практик. Формирование функциональной грамотности на уроках физики и внеурочной деятельности. География проекта МКОУ «СОШ№1» г. Миньяра.

Целевые группы

1. Целевая группа, на которую рассчитан проект это учащиеся муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» города Миньяра обучающиеся с 7 по 11 класс, педагоги школы и района, родители (законные представители), социальные партнеры.