Проекты

Краткое описание

Дети с множественными нарушениями развития испытывают сложности в получении информации: скованные в передвижении и использовании сенсорных каналов восприятия, они не могут овладеть всем многообразием человеческого опыта.
Первейшая и сложнейшая задача - установление контакта с ребенком (РАС-расстройство аутистического спектра) или другими поведенческими отклонениями. Эмоциональный контакт с аутичным ребенком гарантировано устанавливается при условии учета доступных ему параметров организации общения: дистанции, продолжительности, ритма, интенсивности и формы, сенсорной и тактильной модальности. Первые стабильные контакты возникают на основе присоединения специалиста к занимающим ребенка приятным впечатлениям, ощущениям, разделения с ним и усиления привычного ему удовольствия, эмоциональной реакции. Правильное понимание специфики проблемы поможет выстроить правильную стратегию на нормализацию его развития, т.е. вовлечение ребенка в развитие реальных активных отношений с ближайшим окружением. Одним из эффективных и незаменимых приемов станет включение в занятие игровой деятельности (развивающей, обучающей, творческой, создание игровой ситуации).
Проект рассчитан на период 6 мес. За период проекта 15 детей получат по 20 психолого-педагогических занятий с применениям специализированного коррекционного материала.
Включает 3 этапа: 1) Начальный, подготовительный - диагностика и определение задач;
2) Основной - подбор техник и авторских методик: АВА-терапии (прикладной анализ поведения), Монтессори (методика раннего развития), нейросенсорной интеграции и др. в структуру индивидуальных занятий,
3) Заключительный - анализ проделанной деятельности. Опрос родителей.

Цель

1. Формирование психолого-педагогического материала, его применение во всестороннем развитие детей с множественными нарушениями развития и расстройствами поведения.

Задачи

1. Приобретение набора психолога (специализированного комплекса оборудования и материала) для занятий с детьми
2. Диагностика и применение коррекционно-педагогических техник и авторских методик
3. Подведение итогов, анализ, отзывы

Обоснование социальной значимости

В Кыштымском городском округе по данным Управления отдела Образования, 56 детей ввиду имеющегося заболевания и заключения психолого-педагогической комиссии не посещают дошкольные и школьные общеобразовательные учреждения. Из них 50% имеют множественные нарушения развития, или расстройства аутистического спектра.
Дети с особенностями развития и расстройствами поведения представляют собой неоднородную группу с различной степенью проявления особенностей и образовательных потребностей. Они характеризуются своеобразием эмоциональной, волевой, когнитивной сфер и поведения в целом. Имеют неравномерно недостаточный уровень развития психических функций. При этом адаптация этих детей крайне затруднена, прежде всего, из-за нарушений коммуникации и социализации и в связи с наличием дезадаптивных форм поведения. Уже в раннем возрасте ребенок с РАС проявляет особую сенсорную чувствительность по отношению к звуку, свету, запаху, прикосновениям. Он быстро пресыщается даже приятными переживаниями, проявляет стереотипность в контактах с людьми и окружающей средой. Главная трудность обучения таких детей в том, что ребенок смотрит, а не видит, слышит, но не слушает. Именно благодаря игровому сюжету и специальному оборудованию, учитывая индивидуальные особенности, можно сосредоточить внимание ребенка, показать и помочь ему увидеть, объяснить и обучить, сформировать и закрепить умения и навыки. Использование игр на коррекционных занятий - одно из основных средств, содержащих в себе реальные возможности стимулирования познавательного интереса ребенка.
В Кыштымском городском округе данный проект актуально востребован, так как нет специальных программ и обученных специалистов в общеобразовательных учреждениях для этой целевой аудитории. Через внедрение специального коррекционного материала, который включает в себя 7 модулей и внедрение в индивидуальные занятия сюжетно-игровой деятельности достигаются количественные и качественные показатели проекта.

География проекта

Кыштымский городской округ

Целевые группы

1. Дети с множественными нарушениями развития от 1 до 12 лет, дети с расстройствами аутистического спектра от 1 до 12 лет